Proyecto Ciencias Sociales Historia Historia 5 Grado
Historia 5 Grado
Publicado el 26 Junio de 2021
Autor: carlos rosas garcia
Descripción
Los historiadores han reflexionado desde los inicios de la historia sobre ella misma. No obstante, a partir del siglo XIX se ha incrementado considerablemente el debate sobre cómo se tiene que hacer la historia y cuáles son los caminos para convertirla en una ciencia como las demás. Aquí encontrarás tres testimonios de este debate,
1. Lucien Febvre "La historia se hace con documentos escritos, pero también puede hacerse, debe hacerse, sin documentos si éstos no existen (...). Con palabras, con signos, con paisajes y con tejas. Con formas de campo, con análisis de espadas de metal realizados por químicos (...). En una palabra: con todo lo que siendo del hombre, depende del hombre, sirve al hombre
2. Marc Bloch "Todo libro de historia digno de ese nombre debiera incluir un capítulo que se titularía más o menos: ¿Cómo puedo saber lo que voy a decir? Estoy persuadido de que si se conociesen estas confesiones, hasta los lectores que no fueran del oficio hallarían en ellas un verdadero placer intelectual. El espectáculo de la investigación, con sus éxitos y fracasos, no es casi nunca aburrido. Lo acabado es lo que destila pesadez y tedio." 3. R.G. Collingwood "Un meteorólogo estudia un ciclón a fin de compararlo con otros; y al estudiar cierto número de ellos espera descubrir qué rasgos muestran, es decir, cómo son los ciclones en cuanto a tales. Pero el historiador no tiene semejante finalidad. Si se le encuentra en alguna ocasión estudiando la Guerra de los Cien Años o la Revolución de 1688, no se puede inferir por eso que esté en las etapas preliminares de una investigación cuyo fin último sea llegar a conclusiones sobre las guerras o revoluciones en cuanto tales (...). Esto se debe a que las ciencias de observación y experimento están organizadas de una manera y la historia de otra (...) En la organización de la historia el valor ulterior de lo que se conoce de la Guerra de los Cien Años no está condicionado por su relación a lo que se conoce acerca de las otras cosas que hacía la gente en la Edad Media.
Ficha técnica
Área:Ciencias Sociales
Asignatura:Historia
Edad: - Entre 13-14 años
Duración: .2 hora dos días a la semana. Miércoles y viernes Sesión 2. 2 horas dos días a la semana. Miércoles y viernes esión 4. 2 horas dos días a la semana. Miércoles y viernes
Herramientas:
Imágenes
Páginas Web
Video
Mapas de Ideas
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Objetivos
Desarrollar nociones espaciales y temporales para la comprensión de los principales hechos y procesos históricos.
- En esta quincena aprenderás
- Definir qué es la Historia y para qué sirve.
- Distinguir las ciencias auxiliares de la Historia.
- Comprender la cronología histórica.
- Entender cómo trabaja un historiador.
- Clasificar y trabajar con fuentes históricas.
Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=C_Yj4Os8iWg
https://www.youtube.com/watch?v=TD24cI-1bxw
https://www.youtube.com/watch?v=iTDXJfSSqlE
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esohistoria/quincena1/imagenes1/quincena1_texto.pdf
http://cie.uach.mx/cd/docs/area_03/a3p11.pdf
Requisitos
El alumno debe contar y desarrollar
- Capacidad de análisis y reflexión
- Creatividad
- curiosidadpor la historia
- Conocimientos básicos de la materia
- Comprensión lectora
Proceso
Actividad 1
- Definición de la Historia
- La Historia como conjunto de hechos
- La Historia como ciencia
2. La función de la Historia ¿Para qué estudiar Historia?
3. Las ciencias auxiliares de la Historia
- La Historia y las ciencias sociales
4. El tiempo y la cronología de la Historia
Prespectiva histórica
Las edades de la Historia Problemas de las edades históricas
5. El estudio de las fuentes históricas
Las fuentes históricas Clasificación de las fuentes históricas El trabajo del historiado
Actividades Docente
ctividad del docente: Dar a conocer la definición de Historia.
- Por medio de un vídeo "Como se estudia la historia",
- A partir de esto se realizará la actividad de un mapa conceptual
Distinguir las ciencias auxiliares de la Historia
- explicar los videos en clase
- hacer actividades en grupo
- crear un debate
Clasificar y trabajar con fuentes históricas.
explicar El comentario de texto histórico
explicar El comentario de imágenes
explicar El comentario de mapas
explicar El comentario de gráficos
Actividades Estudiante
- A partir del vídeo y de la actividad de mapa conceptual el alumno podrá crear su concepto de historia
- Representará por medio de un dibujo lo que es para él la historia
Distinguir las ciencias auxiliares de la Historia
Comprender la cronología histórica.
Entender cómo trabaja un historiador.
entender y analizar El comentario de texto histórico
entender y analizar explicar El comentario de imágenes
entender y analizar explicar El comentario de mapas
entender y analizar explicar El comentario de gráficos
Las edades de la Historia exposicion
Problemas de las edades históricas exposicion
Evaluación
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50 |
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30 % |
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Sumatoria |
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Notas
Este proyecto se realizó gracias a la orientación del profesor Rodolfo Guerrero Vázquez, además que brindó la institución Universidad Internacional de Querétaro, que nos brinda las herramientas
Creditos
Proyecto Creado Por Carlos Rosas Garcia Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.