PROYECTO AMBIENTAL: MI RESPONSABILIDAD CON EL AMBIENTE

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Versión Estudiante

PROYECTO AMBIENTAL: MI RESPONSABILIDAD CON EL AMBIENTE

Lina Marcela Mejía Borrero
Colombia -
Corporación Educativa Popular Liceo de la Amistad

Área

Humanidades - Ética y valores

Edad

10-11

Descripción

En la actualidad, es necesario crear estrategias que permitan hacer un uso sustentable y adecuado de los recursos que nos rodean, por lo tanto;  desde el área de humanidades,  al macro proyecto “Cuidado del ambiente” se va a aportar un  proyecto de aula denominado “Mi responsabilidad con el ambiente”, que tiene  como objetivo  fomentar el cuidado, los beneficios  y la conciencia del  respeto hacia el ambiente, mediante la  reutilización de los  residuos sólidos inorgánicos (plásticos) y  la elaboración de un producto final, matera.  En esta,  se sembrarán  plantas aromáticas y medicinales, que  tengan  un uso en el diario vivir de los estudiantes.

 

Este producto final estará  a cargo del grado 10, quien donará las plantas a cada uno de los grupos del colegio (jardín a once) y  se realizará una bitácora de seguimiento, que permita analizar la responsabilidad ambiental del grupo encargado de la planta.


Objetivos

GRADO CUARTO

OBJETIVO GENERAL: Comprometer a los estudiantes con el cuidado y protección del ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  • Fomentar el cuidado del ambiente por medio de actividades que involucren el respeto por mi plantea
  • Concientizar a los estudiantes del cuidado y protección del planeta tierra, para la supervivencia de todos los seres que hacen parte de ella.

Duración

Sesión 1: Cada etapa tiene una duración de 90 minutos.


Recursos


Requisitos

  • llevar los materiales solicitados por la docente
  • Asistir a la clase, donde se va a realizar la actividad

Herramientas

Fotografía / Herramientas: recopilar información / Herramientas: tomar apuntes en clase / Imágenes / Páginas Web /

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

El objetivo de cada etapa es fomentar el cuidado y conservación del ambiente.

Duración

Cada etapa tiene una duración de 90 minutos.

Actividad Docente

ETAPA 1: INTRODUCCIÓN: La docente deberá informar a los estudiantes sobre el trabajo a realizar

ETAPA 2:CONSULTA: La  docente debe plantear un cuestionario con una serie de preguntas sobre el respeto por  mi entorno.

ETAPA 3: SOCIALIZACIÓN: La docente va a dirigir un debate con los estudiantes, de acuerdo a la consulta realizada.

                                              La docente debe dar el listado a los estudiantes de los materiales que se deben traer para realizar la actividad.

ETAPA 4: ACTIVIDAD PRÁCTICA: El docente debe dar instrucciones de la manera como se deben tomar las evidencias fotográficas

ETAPA 5: SOCIALIZACIÓN DEL TRABAJO PRÁCTICO: El docente asignar un espacio para que los estudiantes, expongan las evidencias tomadas.

ETAPA 6: CONCLUSIONES (ENTREGA DE AFICHE): El docente debe organizar en grupos para que los estudiantes, realicen el afiche y las conclusiones sobre el respeto del ambiente.

Actividad Estudiante

Actividad del estudiante

ETAPA 1: INTRODUCCIÓN:Los estdiantes deben escucahr y atender las indicaciones de  la docente.

ETAPA 2:CONSULTA:Los estudiantes deben consultar  y dar respuesta al cuestionario sobre el respeto por el entorno. .

ETAPA 3: SOCIALIZACIÓN: Los estudiantes deben organizarse en grupos y seguir las instrucciones de la docente para hacer el debate del cuestionario realizado.

                                              Los estudiantes deben copiar el listado de los materiales que deben traer para realizar la actividad práctica.

ETAPA 4: ACTIVIDAD PRÁCTICA: Los estudiantes deben tomar fotografias de lugares en el colegio, donde se evidencie el irrespeto por el entorno.

                                                         Los estudiantes deben imprimir un collage con las imágenes tomadas.

ETAPA 5: SOCIALIZACIÓN DEL TRABAJO PRÁCTICO: Los estudiantes deben socializar su collage.

                                                                                           Los estudiantes deben organizarse en grupo y determinar los materiales que van a traer para la realización del afiche.

ETAPA 6: CONCLUSIONES: Los estudiantes deben realizar el afiche con los materiales traídos y plantear conclusiones del  trabajo realizado.


Evaluación

CORPORACIÓN EDUCATIVA POPULAR LICEO DE LA AMISTAD

MATRIZ DE EVALUACIÓN PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

ÁREA: ÉTICA Y VALORES  

GRADO: CUARTO    AÑO LECTIVO: 2018

DOCENTE: LINA MARCELA MEJÍA BORRERO

 

ASPECTOS A EVALUAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SUPERIOR

ALTO

BÁSICO

BAJO

 

 

 

PARTICIPACIÓN

El estudiante da a conocer sus ideas de manera espontánea y  respeta las opiniones de sus compañeros.

El estudiante da a conocer sus ideas y respeta las opiniones de sus compañeros.

El estudiante da a conocer sus ideas, sin embargo carece de argumento y espontaneidad.

El estudiante  no expresa sus ideas y  no respeta las opiniones de sus compañeros.

 

 

 

TOMA DE APUNTES

El estudiante toma apuntes significativos de las opiniones de sus compañeros, es ordenado y coherente con la escritura.

El estudiante toma apuntes de las opiniones de sus compañeros, sin embargo debe ser más ordenado y coherente con la escritura.

El estudiante toma apuntes que carecen de claridad frente al tema trabajado.

El estudiante  no toma apuntes de las opiniones de sus compañeros.

 

 

 

EVIDENCIAS FOTOGRAFÍCAS

El estudiante utiliza adecuadamente el tiempo para tomar registro fotográfico que permita evidenciar el irrespeto de los estudiantes por el entorno.

El estudiante realiza el registro fotográfico, sin embargo;  no  tuvo en cuenta el tiempo para tomar evidencias significativas.

 

El estudiante evidencia mediante fotografías el irrespeto de los estudiantes por el entorno.

El estudiante  no utiliza adecuadamente el tiempo para tomar registro fotográfico que permita evidenciar el irrespeto de los estudiantes por el entorno.

TRABAJO EN EQUIPO

El estudiante trabaja cooperativamente con sus compañeros, analiza las evidencias fotográficas y genera conclusiones significativas.

El estudiante trabaja en grupo, sin embargo le falta integrarse y dar aportes de las evidencias fotográficas

El estudiante trabaja con sus  compañeros, pero no da aportes significativos sobre las evidencias fotográficas.

El estudiante no  trabaja cooperativamente con sus compañeros, no analiza las evidencias fotográficas y no aporta  conclusiones significativas.

SOCIALIZACION DEL PRODUCTO FINAL

El estudiante expone de manera clara y espontánea su producto final, dando conclusiones significativas para que sus compañeros comprendan la importancia del cuidado y protección del entorno.

El estudiante expone su producto final, dando conclusiones significativas para a sus compañeros.

El estudiante expone su producto final, sin embargo sus conclusiones carecen de argumentos  frente a la importancia del cuidado y protección del entorno.

El estudiante no expone de manera clara y espontánea su producto final y  no aporta  conclusiones significativas para que sus compañeros comprendan la importancia del cuidado y protección del entorno.

 

ENTREGA PRODUCTO FINAL

El estudiante entrega creativamente  su afiche para ser ubicado en un lugar visible para los estudiantes de la CEP.

El estudiante entrega su producto final.

El estudiante no  entrega su producto final en el tiempo asignado. 

El estudiante no  entrega su producto final.

 

 


Notas

¿CÓMO ESTE PROYECTO DE CLASE APORTA AL PROYECTO TRANSVERSAL DEL MEDIO AMBIENTE?

El proyecto Mi responsabilidad con el Ambiente, aporta al proyecto transversal, el respeto por el entorno,  el cuidado del  espacio y le permite analizar a los estudiantes que;  el respeto no debe ser solamente  hacia otra persona,  sino que;  el respeto parte de la utilización adecuada de todo aquello que hace parte de mi bienestar y me permite vivenciar mi día a día.

 


Creditos

Autor: Lina Marcela Mejía Borrero , Proyecto creado 20 de Junio de 2018


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