Versión Estudiante

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Brigitte Alvarado Herrera
Colombia -
Liceo de la amistad CEP

Área

Lengua Extranjera - Inglés

Edad

8-99-1010-1111-1212-13

Descripción

Se prepara a los estudiantes para que tengan un conocimiento previo cuando lleguen al grado 7° Ellos van a aprender diferentes formas de saludar (formales e informales) para dirigirse a un público virtual, aprender a hacer la descripción de un objeto utilizando los adjetivos y sustantivos, cómo funcionan de una manera vivencial, al mismo tiempo; aprender a utilizar los verbos y su conjugación; a realizar preguntas, aprender números, aprender a dar una opinión sobre algún tema  o un comentario e ir aprendiendo diferentes palabras para aumentar el vocabulario para la descripción de objetos o productos para la venta.


Objetivos

  • Adquirir algunas de las competencias sociolingüísticas, pragmáticas y lingüísticas.
  • Entender el contexto en general de una venta (desde el saludo, lo que trata, hasta la venta)
  • Comprender descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
  • Reconocer palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
  • Asociar un dibujo con su descripción escrita.
  • Poder hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.

Duración

Sesión 1: 2 etapas. 4 horas por semana. 3 semanas - En general, el próposito de cada sesión es ir descubriendo el conocimiento previo y enriqueciendo a los estudiantes con vocabulario y frases en inglés de un tema en especial.

Sesión 2: 2 etapas. 4 horas por semana. 3 semanas - Continuar con la segunda parte del proyecto.


Recursos


Requisitos

  1. Participación en clase.
  2. Tener un conocimiento previo de algunos temas como los números y conocer de cómo se dicen algunos elementos de la ropa en el idioma inglés.
  3. Disposición dentro del salón de clase.

Herramientas

Editor vectorial (Flash, Svg, etc)Compositor de imágenes (Corel Draw, etc)

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

En general, el próposito de cada sesión es ir descubriendo el conocimiento previo y enriqueciendo a los estudiantes con vocabulario y frases en inglés de un tema en especial.

Duración

2 etapas.

4 horas por semana.

3 semanas

Actividad Docente

  • Grado 3°

Etapa 1

El docente comienza la clase haciendo una descripción sobre la ropa que tiene puesta en ese momento; a partir de eso le pregunta a los estudiantes qué tienen llevan puesto.

El docente comienza preguntando sobre el tipo de ropa que les gusta usar, ellos deben realizar un dibujo alusivo. A partir de eso deben mostrar y hablarle a los compañeros sobre lo que realizó, los otros deben estar atentos para tomar nota sobre el vocabulario que los compañeros mencionan.

  • Grado 4 y 5°

Etapa 1

El docente realiza y muestra unos dibujos de la ropa en forma de repaso. El docente va a realizar una presentación sobre su ropa favorita utilizando algunos de los seis tipos de adjetivos, el docente pedirá que tomen nota de las palabras que él diga y que sean nuevas para ellos.

Al final, les pedirá que traigan la ropa que más les gusta.

  • Grado 6°

Etapa 1

Se hace un diagnóstico del conocimiento previo de los estudiantes, los resultados serán socializados por ellos.

 

Actividad Estudiante

  • Grado 3°

Etapa 1

Los estudiantes deben realizar una pequeña descripción sobre la ropa que tiene puesta.

Los estudiantes deben hablar sobre el tipo de ropa que les gusta usar, realizar un dibujo alusivo y escribir el respectivo nombre de cada prenda, luego, deben contarle a los compañeros sobre lo que realizaron, los demás deben prestar atención y tomar nota del vocabulario mencionado.

  • Grado 4° y 5°

Etapa 1

Los estudiantes deben opinar y dar respuestas (participar) de lo que saben del vocabulario de la ropa.

Los estudiantes deberán tomar nota de las palabras nuevas que sean para ellos, Siguiendo el ejemplo del docente, ellos deberán socializar esas palabras con los compañeros y construir un vocabulario nuevo, luego deben realizar una presentación con su ropa favorita con el vocabulario de ropa y adjetivos recolectados en clase. 

  • Grado 6°

Etapa 1

Los estudiantes deben realizar un diagnóstico para saber sobre su conocimiento, los resultados deben ser socializados por ellos.


Sesión 2

Propósito

Continuar con la segunda parte del proyecto.

Duración

2 etapas.

4 horas por semana.

3 semanas

Actividad Docente

  • Grado 3°

Etapa 2 

El docente realiza una pequeña presentación de lo que le gusta usar cuando va a algún lugar (playa, montañas, centro comercial, fiesta) recordando y enfatizando las prendas de vestir. El docente realizará una actividad con una pequeña canción en inglés sobre los números con los dedos de las manos.

  • Grado 4° y 5°

Etapa 2

El docente comienza realizando preguntas sobre los números en inglés para realizar un repaso. Para aumentar la cantidad de números para aprenderse, el docente colocará el audio un video, el cual ellos deberán ver en la casa para repasar    https://www.youtube.com/watch?v=5z6EYAwrK9Q

  • Grado 6°

Etapa 2

Se realiza una venta de ropa con el vocabulario aprendido usando oraciones y vocabulario que se van a ir adquiriendo en clase, ellos deberán traer prendas de vestir.

Actividad Estudiante

  • Grado 3°

Etapa 2

Siguiendo el modelo de la presentación del docente, los estudiantes deben crear una pequeña presentación y mostrar sobre la ropa que les gusta usar en algún momento específico cuando van a algún lugar. 

Los estudiantes deberán repetir lo que el docente hace y realizar la actividad con los dedos de las manos.

  • Grado 4° y 5° 

Etapa 2

El estudiante debe responder a lo que el docente le está preguntando. Después, los estudiantes deberán practicar, repetir y anotar los números y palabras que comprendan con ayuda del docente organizarán los números en orden y practicarán.

  • Grado 6°

Etapa 2

Los estudiantes deberán traer prendas de vestir para realizar una venta dentro del salón usando oraciones y vocabulario construido por ellos.


Evaluación

CATEGORIA

SUPERIOR(9,0 a 10)

ALTO(7,5 a 8,9)

BÁSICO(6,0 a 7,4)

BAJO (0,1-5,9)

Escucha Otras Presentaciones

Escucha atentamente. No hace movimientos o ruidos que son molestos.

Escucha atentamente pero tiene un movimiento o ruido que es molesto.

Algunas veces aparenta no estar escuchando, pero no es molesto.

Algunas veces no aparenta escuchar y tiene movimientos y ruidos que son molestos.

Seguimiento del Tema

Se mantiene en el tema todo (100%) el tiempo.

Se mantiene en el tema la mayor parte (99-90%) del tiempo.

Se mantiene en el tema algunas veces (89%-75%).

Fue difícil decir cuál fue el tema.

Postura del Cuerpo y Contacto Visual

Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de si­ mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.

Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.

Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.

Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.

Contenido

Demuestra un completo entendimiento del tema.

Demuestra un buen entendimiento del tema.

Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.

No parece entender muy bien el tema.

Entusiasmo

Expresiones fáciles y lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.

Expresiones faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.

Expresiones faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo, pero parecen ser fingidos.

Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No genera mucho interés en la forma de presentar el tema.

Traer los materiales

Trae todos los materiales que se le pide.

Cumple con casi todos materiales que se le pide.

Cumple con algunos materiales que se le pide.

No trae los materiales que se le pide.

Disposición

Tiene una excelente participación y disposición en clase.

Tiene buena participación y disposición en clase pero se distrae en algunos momentos.

Tiene una buena participación y disposición pero se distrae con facilidad.

No tiene una buena participación y disposición en clase.


Notas


Creditos

Brigitte Alvarado Herrera del Proyecto creado 20 de Junio de 2018


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