Proyecto Matemáticas Aritmética Llegó El Alcantarillado A San Antonio
Llegó El Alcantarillado A San Antonio
Publicado el - - -
Autor: Berenice Cuellar JOven
Descripción
MUNICIPIO : BELÉN DE LOS ANDAQUÍES (CAQUETA)
INSTITUCION: SAN LUIS
SEDE EDUCATIVA: SAN ANTONIO DE PADUA
AREA: MATEMATICAS
GRADOS 4º y 5º PRIMARIA.
II. DESCRIPCIÓN:
Como docentes de la básica primaria y preocupados por las falencias que tienen los estudiantes en la interpretación de problemas con las operaciones básicas, pretendemos adquirir un espacio donde ellos pueden poner en práctica sus conocimientos y complementarlos con la aplicación de actividades.
Mediante este proceso, propiciamos a los estudiantes herramientas del medio que les permita aclarar las dudas e inquietudes presentadas por las dificultades presentadas.
Queremos demostrar que el aprendizaje colaborativo permite que los estudiantes expresen sus propias ideas y vean reflejadas en los resultados una vez se hayan socializado sus conocimientos.
III. PROBLEMA:
Los estudiantes dominan las operaciones de suma –resta-multiplicación y división de forma mecánica y memorística, pero cuando se trata de analizar problemas de su cotidianidad donde sea necesario identificar que operaciones matemáticas deben utilizar, los estudiantes presentan gran dificultad y no saben que hacer.
IV. JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta las dificultades que tienen los estudiantes, para asimilar y desarrollar actividades prácticas como son los problemas relacionados con las cuatro operaciones (suma-resta-multiplicación y división), hemos considerado de mucha importancia establecer estrategias y metodologías prácticas que permitan que el estudiante analice y sea capaz de resolver problemas de su cotidianidad donde sea necesario utilizar elementos matemáticos para encontrar una solución.
VI. Metodología
- Consultar con la comuniad sobre los elementos necesarios para instalar el alcantarillado en la vereda san Antonio.
- Realizar una maqueta a escala teniendo en cuenta el número de casas, cunatas calles, cuantas carreras y por donde se instalará el alcantarillado en la vereda san antonio
- Realizar un conteo sobre el número de tubos que se necesita para realizar el alcantarillado, su diámetro y las dimensiones de los huecos por donde va a pasar la alcantarilla.
- Representar en scratch esta maqueta teniendo en cuenta los anteriores puntos.
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Aritmética
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Audio
Mapas Conceptuales
Crear proyectos de clase utilizando inteligencia artificial dando clic aquí
Objetivos
GENERAL
Buscar estrategias que faciliten la identificación de las operaciones básicas a utilizar en un problema.
ESPECIFICOS
- Motivar a los educandos para que manifiesten el interés de realizar ejercicios prácticos y constantes que le permitan al estudiante la interpretación y solución de los problemas.
- Describir, comparara y cuantificar situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
- Identificar regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculado-ras, ábacos, bloques multibase, etc.).
Recursos
Sistema Operativo del Computador :
Windows XP, Windows 2000, Windows Vista
Mac OS X 10.4 o versiones más recientes
Configuración de Pantalla (Display): 800x480 o más, miles o millones de colores (16 bits de color o más).
Espacio en Disco: Se necesitan por lo menos 120 megabytes de espacio libre en el disco para instalar Scratch.
Sonido: Para sacar ventaja de las entradas y salidas de sonido, se necesitan parlantes (o audífonos) y un micrófono.
Requisitos
Tecnológicos:
1. Los estudiantes deberán ser capaces de: Hacer con el ratón del computador operaciones básicas tales como señalar, hacer clic y arrastrar.
2. Los estudiantes deben tener dominio básico sobre Scratch.
Proceso
MUNICIPIO : BELÉN DE LOS ANDAQUÍES (CAQUETA)
INSTITUCION: SAN LUIS
SEDE EDUCATIVA: SAN ANTONIO DE PADUA
AREA: MATEMATICAS
GRADOS 4º y 5º PRIMARIA.
II. DESCRIPCIÓN:
Como docentes de la básica primaria y preocupados por las falencias que tienen los estudiantes en la interpretación de problemas con las operaciones básicas, pretendemos adquirir un espacio donde ellos pueden poner en práctica sus conocimientos y complementarlos con la aplicación de actividades.
Mediante este proceso, propiciamos a los estudiantes herramientas del medio que les permita aclarar las dudas e inquietudes presentadas por las dificultades presentadas.
Queremos demostrar que el aprendizaje colaborativo permite que los estudiantes expresen sus propias ideas y vean reflejadas en los resultados una vez se hayan socializado sus conocimientos.
III. PROBLEMA:
Los estudiantes dominan las operaciones de suma –resta-multiplicación y división de forma mecánica y memorística, pero cuando se trata de analizar problemas de su cotidianidad donde sea necesario identificar que operaciones matemáticas deben utilizar, los estudiantes presentan gran dificultad y no saben que hacer.
IV. JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta las dificultades que tienen los estudiantes, para asimilar y desarrollar actividades prácticas como son los problemas relacionados con las cuatro operaciones (suma-resta-multiplicación y división), hemos considerado de mucha importancia establecer estrategias y metodologías prácticas que permitan que el estudiante analice y sea capaz de resolver problemas de su cotidianidad donde sea necesario utilizar elementos matemáticos para encontrar una solución.
VI. Metodología
- Consultar con la comuniad sobre los elementos necesarios para instalar el alcantarillado en la vereda san Antonio.
- Realizar una maqueta a escala teniendo en cuenta el número de casas, cunatas calles, cuantas carreras y por donde se instalará el alcantarillado en la vereda san antonio
- Realizar un conteo sobre el número de tubos que se necesita para realizar el alcantarillado, su diámetro y las dimensiones de los huecos por donde va a pasar la alcantarilla.
- Representar en scratch esta maqueta teniendo en cuenta los anteriores puntos.
Actividades Docente
Cuadro de logros:
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Objetivo General |
Objetivos Específicos |
No |
Indicador de Logro |
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Buscar estrategias que faciliten la identificación de las operaciones básicas a utilizar en un problema.
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Motivar a los educandos para que manifiesten el interés de realizar ejercicios prácticos y constantes que le permitan al estudiante la interpretación y solución de los problemas.
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1 |
Demostrar interés por realizar problemas de sumas, resta, multiplicación y división.
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Describir, comparara y cuantificar situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
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2 |
Interpretar de manera clara , concisa y precisa el proceso en cada uno de los problemas.
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|
Identificar regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculado-ras, ábacos, bloques multibase, etc.).
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3 |
Después de haber realizado las actividades en el programa scratch, el estudiante estará en la capacidad total de resolver problemas relacionados con las operaciones básicas. |
Actividades Estudiante
Cuadro de Actividades
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Logros Abordados |
Descripción |
Tiempo |
Responsables |
Labor del docente |
Labor del estudiante |
Recursos |
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Demostrar interés por realizar problemas de sumas, resta, multiplicación y división.
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Consultar con la comuniad sobre los elementos necesarios para instalar el alcantarillado en la vereda san Antonio.
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Docentes |
Orientador |
Agente activo |
Programa scratch |
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Interpretar de manera clara , concisa y precisa el proceso en cada uno de los problemas.
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Realizar una maqueta a escala teniendo en cuenta el número de casas, cunatas calles, cuantas carreras y por donde se instalará el alcantarillado en la vereda san antonio
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Después de haber realizado las actividades en el programa scratch, el estudiante estará en la capacidad total de resolver problemas relacionados con las operaciones básicas. |
Realizar un conteo sobre el número de tubos que se necesita para realizar el alcantarillado, su diámetro y las dimensiones de los huecos por donde va a pasar la alcantarilla. Representar en scratch esta maqueta teniendo en cuenta los anteriores puntos.
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Evaluación
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Notas
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Creditos
Proyecto Creado Por Berenice Cuellar Joven - Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.