ESTRATEGIAS PARA LA LECTO ESCRITURA GRADO 3°

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Versión Estudiante

ESTRATEGIAS PARA LA LECTO ESCRITURA GRADO 3°

LILIA PORRAS
Colombia - Cali
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA FE

Área

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

7-8

Descripción

 

1.    DESCRIPCIÓN DEL PROBLEM

En el Centro Educativo Nueva Estrella Sede Carretal de Tuchin-Còrdoba, se encuentran dificultades marcadas que han afectado el desarrollo normal de los alumnos en el proceso de aprendizaje. Dentro de las dificultades más relevantes sobre sale la apatía a la lectura, bajo nivel de caligrafía y ortografía, poca comprensión lectora y mala producción de textos; situación que influye de manera negativa en el proceso de superación personal y nivel académico de los estudiantes. Todo lo anterior ha sido resultado de la gran problemática social que se vive en dicha comunidad, cambios continuos de educadores, situaciòn econòmica, analfabetismo de los padres de familia y otros. Esto interviene de forma negativa en los alumnos, ya que no permite el buen desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas que son el pilar de una buena educación. Esta dificultad se ve reflejada en los resultados de las pruebas de Estado, donde no se supera la competitividad en comprensión de textos argumentativosy propositivos, demostrando así la necesidad de implementar nuevas estrategias que permitan a los educandos tener un mejor desempeño académico.

 

Después de observar detenidamente por un corto periodo de tiempo a los alumnos de la educación básica primaria, específicamente del grado tercero de este Centro, pudo notarse, como se señaló anteriormente, la poca asistencia a la biblioteca, deficiente redacción, mala ortografía, vocabulario pobre y deficiente comprensión lectora; todo esto se pudo evidenciar a través de la práctica diaria, la observación continua, la poca participación en el trabajo realizado en la biblioteca y la dificultad para leer un libro y redactar un texto.

 

Posteriormente se analizaron estas falencias en forma detallada, llegando a la conclusión que el motivo de estas dificultades presentadas en la mayoría de los estudiantes se debe a la apatía que presentan hacia la lectura y el rechazo a los libros; todo esto proviene de una cultura ajena hacia el mundo del conocimiento y a la falta de interes por parte de los padres de familia y de los mismos educandos. Teniendo en cuenta esta problemática y viendo la urgente necesidad demejorar la calidad de la educación en el Centro educativo, se ha elaborado este Proyecto de Aula encaminado en el uso de la tegnologìa digital hacia el maravilloso mundo de la lectura y la escritura, creando estrategias llamativas como la utilizaciòn de tableros inteligentes, proyeccion de videos, diapositivas,  materiales lúdico-didáctico,   buscando cambiar la mentalidad negativa de los alumnos hacia algo provechoso que puede mejorar su rendimiento académico y brindar un mejor desenvolvimiento en su vida cotidiana.

 


Objetivos

3.    OBJETIVOS

 3.1    GENERAl

 

Implementar estrategias lúdico-didácticas que propicien un desarrollo de las competencias y habilidades comunicativas a través de las TIC, del juego y la dinámica, que a la vez conlleven al alumno a un aprendizaje significativo.

3.2  ESPECÍFICOS

 Fomentar el gusto por la lectura a través de: Visitas a  la sala de Informàtica utilizando las TIC,  biblioteca, maletines literarios, concursos de cuento, de lectura y periódico mural que le permitan alos estudiantes expresarse libremente. Realizar actividades como: Construcción de cuentos con diapositivas, lectura de imágenes proyectadas y participación en encuentros literarios, para fortalecer la escritura, propiciando el mejoramiento del nivel intelectual y académico de los alumnos.

 

Construir y manipular material didáctico y tecnològicos  como: Computadores,  video vin, tableros inteligentes,  diapositivas, proyecciones, Rompecabezas, sopas de letras, dominó de palabras, fichas,  paletas del saber para fortalecer y facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

 

 


Duración

Sesión 1: -   1.    DESCRIPCIÓN DEL PROBLEM En el Centro Educativo Nueva Estrella Sede Carretal de Tuchin-Còrdoba, se encuentran dificultades marcadas que han afectado el desarrollo normal de los alumnos en el proceso de aprendizaje. Dentro de las dificultades más relevantes sobre sale la apatía a la lectura, bajo nivel de caligrafía y ortografía, poca comprensión lectora y mala producción de textos; situación que influye de manera negativa en el proceso de superación personal y nivel académico de los estudiantes. Todo lo anterior ha sido resultado de la gran problemática social que se vive en dicha comunidad, cambios continuos de educadores, situaciòn econòmica, analfabetismo de los padres de familia y otros. Esto interviene de forma negativa en los alumnos, ya que no permite el buen desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas que son el pilar de una buena educación. Esta dificultad se ve reflejada en los resultados de las pruebas de Estado, donde no se supera la competitividad en comprensión de textos argumentativosy propositivos, demostrando así la necesidad de implementar nuevas estrategias que permitan a los educandos tener un mejor desempeño académico.   Después de observar detenidamente por un corto periodo de tiempo a los alumnos de la educación básica primaria, específicamente del grado tercero de este Centro, pudo notarse, como se señaló anteriormente, la poca asistencia a la biblioteca, deficiente redacción, mala ortografía, vocabulario pobre y deficiente comprensión lectora; todo esto se pudo evidenciar a través de la práctica diaria, la observación continua, la poca participación en el trabajo realizado en la biblioteca y la dificultad para leer un libro y redactar un texto.   Posteriormente se analizaron estas falencias en forma detallada, llegando a la conclusión que el motivo de estas dificultades presentadas en la mayoría de los estudiantes se debe a la apatía que presentan hacia la lectura y el rechazo a los libros; todo esto proviene de una cultura ajena hacia el mundo del conocimiento y a la falta de interes por parte de los padres de familia y de los mismos educandos. Teniendo en cuenta esta problemática y viendo la urgente necesidad demejorar la calidad de la educación en el Centro educativo, se ha elaborado este Proyecto de Aula encaminado en el uso de la tegnologìa digital hacia el maravilloso mundo de la lectura y la escritura, creando estrategias llamativas como la utilizaciòn de tableros inteligentes, proyeccion de videos, diapositivas,  materiales lúdico-didáctico,   buscando cambiar la mentalidad negativa de los alumnos hacia algo provechoso que puede mejorar su rendimiento académico y brindar un mejor desenvolvimiento en su vida cotidiana.  

Sesión 2: -


Recursos

RECURSOS

 

  • HUMANOS. Docentes, estudiantes, padres de familia

 

  • DIDACTICOS:  Portátiles. video beam.


Requisitos

.


Herramientas

Sistema OperativoProcesador de TextoPresentador MultimediaInternet - InformaciónInternet - ComunicaciónHoja de CálculoBase de DatosSimulacionesOrganizadores GráficosManejo de ratónManejo de tecladoAlgoritmos y programaciónRobots, Sensores y SondasBlogsWikiEditor vectorial (Flash, Svg, etc)Compositor de imágenes (Corel Draw, etc)Editor de imágenes (Photoshop, etc)Editor de páginas WebFotografía/VideoMicromundosScratch

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

 

1.    DESCRIPCIÓN DEL PROBLEM

En el Centro Educativo Nueva Estrella Sede Carretal de Tuchin-Còrdoba, se encuentran dificultades marcadas que han afectado el desarrollo normal de los alumnos en el proceso de aprendizaje. Dentro de las dificultades más relevantes sobre sale la apatía a la lectura, bajo nivel de caligrafía y ortografía, poca comprensión lectora y mala producción de textos; situación que influye de manera negativa en el proceso de superación personal y nivel académico de los estudiantes. Todo lo anterior ha sido resultado de la gran problemática social que se vive en dicha comunidad, cambios continuos de educadores, situaciòn econòmica, analfabetismo de los padres de familia y otros. Esto interviene de forma negativa en los alumnos, ya que no permite el buen desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas que son el pilar de una buena educación. Esta dificultad se ve reflejada en los resultados de las pruebas de Estado, donde no se supera la competitividad en comprensión de textos argumentativosy propositivos, demostrando así la necesidad de implementar nuevas estrategias que permitan a los educandos tener un mejor desempeño académico.

 

Después de observar detenidamente por un corto periodo de tiempo a los alumnos de la educación básica primaria, específicamente del grado tercero de este Centro, pudo notarse, como se señaló anteriormente, la poca asistencia a la biblioteca, deficiente redacción, mala ortografía, vocabulario pobre y deficiente comprensión lectora; todo esto se pudo evidenciar a través de la práctica diaria, la observación continua, la poca participación en el trabajo realizado en la biblioteca y la dificultad para leer un libro y redactar un texto.

 

Posteriormente se analizaron estas falencias en forma detallada, llegando a la conclusión que el motivo de estas dificultades presentadas en la mayoría de los estudiantes se debe a la apatía que presentan hacia la lectura y el rechazo a los libros; todo esto proviene de una cultura ajena hacia el mundo del conocimiento y a la falta de interes por parte de los padres de familia y de los mismos educandos. Teniendo en cuenta esta problemática y viendo la urgente necesidad demejorar la calidad de la educación en el Centro educativo, se ha elaborado este Proyecto de Aula encaminado en el uso de la tegnologìa digital hacia el maravilloso mundo de la lectura y la escritura, creando estrategias llamativas como la utilizaciòn de tableros inteligentes, proyeccion de videos, diapositivas,  materiales lúdico-didáctico,   buscando cambiar la mentalidad negativa de los alumnos hacia algo provechoso que puede mejorar su rendimiento académico y brindar un mejor desenvolvimiento en su vida cotidiana.

 

Duración

Actividad Docente

BANYRA DE JESUS ARROYO ORTIZ , mi labor como docente es de guiar a los estudiantes en las diferentes actividades a realizar para mejorar el proceso de la lecto escritura en los educandos. 

 

Actividad Estudiante

Disciplina en la aplicabilidad del proyecto entrega e ilnteres para que puedan superar las falencias que presentan cada uno de ellos.-

 


Sesión 2

Propósito

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante


Evaluación

EVALUACION

—La motivación del trabajo realizado en la clase anterior puso en alerta las antenitas de los alumnos y para ellos es un aliciente cuando vamos a realizar los talleres, podemos observar la mejoría, la asistencia y el interés de los niños por las actividades. Se pudo notar la creatividad, la imaginación y la participación en la realización de las cometas y la habilidad con la que expresaron su significado, tambien podemos notar la dificultad que se les presenta al momento de construir, producir  texto, buscar  sustantivos, verbos y adjetivos, de igual manera la identificación de la introducción, el nudo y el desenlace dentro de un cuento. Es evidente que la ejecución de estos talleres usando  el computador  y utilizando las diferentes erramientas como son las Tic han  llamado la atención y la concentración de los alumnos, que les agrada más la lectura de cuentos, talleres en el portatil y de imágenes proyectadas  con diapositivas  a los cuales eran totalmente apáticos. 


Notas

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Creditos

LILIA PORRAS del Proyecto creado 27 de Noviembre de 2012


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