Pitágoras en la cotidianidad

Ingresar o Registrarse

Publicidad:



Versión Estudiante

Pitágoras en la cotidianidad

Margarita María Díaz Betancourt
Colombia - Cali
Colegio Comfandi Miraflores

Proyectos: 3

Área

-

Edad

14-1515-16

Descripción

En este proyecto se tendrá en cuenta la competencia del siglo XXI en manejo de información, medios y tecnologías de la información y la comunicación, competencias de creatividad e innovación, pensamiento crítico y solución de problemas, competencia en TIC.

 

El docente presentará al grupo una situación problema modelada con geogebra, con la que se busca propiciar una discusión que permita, a partir del uso de los aprendizajes previos, construir la fórmula del teorema de Pitágoras.

 

Esta situación se presentará al grupo usando un video beam y el docente será un mediador en el diálogo de saberes de los estudiantes que permita llegar a la construcción colectiva del concepto del teorema de Pitágoras, a partir del trabajo con triángulos rectángulos de diferentes tamaños, guiando a los estudiantes para que ellos mismos lleguen a la definición.

 

Al tener ya construido el concepto, se organizarán grupos máximo de 4 estudiantes, con el fin de que ellos con la ayuda de las herramientas informáticas, expongan un ejemplo en donde demuestren que comprenden el concepto.

En este proyecto se tendrá en cuenta la competencia del siglo XXI en manejo de información, medios y tecnologías de la información y la comunicación, competencias de creatividad e innovación, pensamiento crítico y solución de problemas, competencia en TIC.

 

El docente presentará al grupo una situación problema modelada con geogebra, con la que se busca propiciar una discusión que permita, a partir del uso de los aprendizajes previos, construir la fórmula del teorema de Pitágoras.

 

Esta situación se presentará al grupo usando un video beam y el docente será un mediador en el diálogo de saberes de los estudiantes que permita llegar a la construcción colectiva del concepto del teorema de Pitágoras, a partir del trabajo con triángulos rectángulos de diferentes tamaños, guiando a los estudiantes para que ellos mismos lleguen a la definición.

 

Al tener ya construido el concepto, se organizarán grupos máximo de 4 estudiantes, con el fin de que ellos con la ayuda de las herramientas informáticas, expongan un ejemplo en donde demuestren que comprenden el concepto.


Objetivos

Al realizar esta actividad, soportada en la utilización de las herramientas informáticas descritas anteriormente, se pretende que los estudiantes de grado noveno estén en capacidad de hacer uso del concepto del teorema de Pitágoras por medio de la explicación de un ejercicio, demostración o simulación para la resolución de problemas relacionados con la vida real.


Duración

Sesión 1: 90 minutos - El propósito de esta sesión es darle a conocer en que consiste el proyecto que van a realizar y presentar una introducción sobre el tema a trabajar.

Sesión 2: 90 minutos - Construir el concepto del Teorema de Pitágora, por medio de herramienta de geogebra

Sesión 3: 90 minutos - Demostrar por medio de herramientas de la informática, su conocimiento sobre el tema del teorema de Pitágoras


Recursos

Recurso y materiales a trabajar en este proyecto:

Video Bean, computador, celulares, cámara de video, tablero, cuaderno, regla o cinta métrica.

.


Requisitos

Los estudiantes necesitarán manejar los temas relacionados con despeje de ecuaciones, concepto de potenciación, áreas en figuras planas y el manejo de herramientas informáticas tales como scratch, geogebra y video clip.

.


Herramientas

Procesador de TextoPresentador MultimediaInternet - InformaciónInternet - ComunicaciónHoja de CálculoOrganizadores GráficosManejo de ratónManejo de tecladoBlogsEditor de imágenes (Photoshop, etc)Fotografía/VideoOtrasScratch

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

El propósito de esta sesión es darle a conocer en que consiste el proyecto que van a realizar y presentar una introducción sobre el tema a trabajar.

Duración

90 minutos

Actividad Docente

  • Explicación del proyecto: Se les dará a conocer a los estudiantes el proyecto que se realizará sobre el tema del teorema de Pitágoras, esto se hará con la ayuda de una presentación en power point.
  • Introducción al tema: Se proyectará un pequeño video en donde se hará una introducción al tema.
  • Taller: Preguntas relacionadas con el video

Actividad Estudiante

  • Explicación del proyecto: Prestar explicación a la explicación y preguntar sobre las inquietudes que tengan sobre la elaboración del proyecto.
  • Introducción al tema: Observar atentamente el video y tomar apuntes relacionados con lo que dice el video.
  • Taller: Organizar los grupos de trabajo para la realización del proyecto. Organizados en los grupos contestar las preguntas relacionadas con el video


Sesión 2

Propósito

Construir el concepto del Teorema de Pitágora, por medio de herramienta de geogebra

Duración

90 minutos

Actividad Docente

  • Trabajo con geogebra: Se elaborará una guía en donde el estudiante construya el concepto del teorema por medio de geogebra. La guía consiste en dibujar un triángulo. Por cada lado del triángulo construirán un cuadrado a los cuales le hallarán el área, para después relacionar sus áreas con el teorema.

Actividad Estudiante

  • Trabajo con geogebra: Cada grupo contará con una Tablet, celular o computador para que desarrollen la guía elaborada por el docente, para que al final ellos puedan concluir la definición del teorema de Pitágoras.


Sesión 3

Propósito

Demostrar por medio de herramientas de la informática, su conocimiento sobre el tema del teorema de Pitágoras

Duración

90 minutos

Actividad Docente

Utilización de las herramientas informáticas: El docente recibirá de cada grupo una evidencia desarrollada en scratch, geogebra o video clip en donde refleje lo aprendido sobre el teorema de Pitágoras

Actividad Estudiante

Utilización de las herramientas informáticas: Cada grupo elaborará con la ayuda de scratch, geogebra o video clip lo que el grupo entendió sobre el teorema de Pitágoras. Para esto los estudiantes tendrán no solo el espacio de la clase, sino el espacio de sus casas para refinar su producción.


Evaluación

RUBRICA

CATEGORÍA

SUPERIOR

ALTO

BÁSICO

BAJO

USO DE MATERIAL

El grupo siguió consistentemente las instrucciones dadas por el docente, utilizó el material propuesto por el docente y propuso otros para el desarrollo del proyecto

El grupo siguió consistentemente las instrucciones durante la mayor parte del tiempo y utilizó solamente el material propuesto por el docente

El grupo se distrae con facilidad, pero cuando se le indica utiliza adecuadamente el material

El grupo se distrae con facilidad y no utiliza adecuadamente el material para la realización del proyecto

ESTRATEGIA/PROCEDIMIENTOS

Usa una estrategia eficiente y efectiva para la elaboración del proyecto

Usa una estrategia efectiva para la elaboración del proyecto

Algunas veces usa una estrategia efectiva para la elaboración, pero no lo hace consistentemente

Raramente usa una estrategia efectiva para la elaboración del proyecto

EXPLICACIÓN

La explicación del proyecto es detallada y clara

La explicación del proyecto es clara

La explicación del proyecto es un poco difícil de entender, pero incluye componentes críticos

La explicación del proyecto es difícil de entender y tiene varios componentes ausentes o no fue incluida

DIAGRAMA Y DIBUJOS

Los ejemplos dados en el proyecto son claros y ayudan al entendimiento de teorema de Pitágoras

Los ejemplos  dados en el proyecto son claros y fáciles de entender

Los ejemplos dados en el proyecto son difíciles de entender

Los ejemplos dados en el proyecto son difíciles de entender o no son usados

CONCEPTOS MATEMÁTICOS

La explicación demuestra completo entendimiento del concepto del teorema de Pitágoras

La explicación demuestra entendimiento sustancial del teorema de Pitágoras

La explicación demuestra algún entendimiento del concepto del teorema de Pitágoras

La explicación demuestra un entendimiento muy limitado del concepto del teorema de Pitágoras.

.


Notas

Este proyecto se realizará en el Colegio Comfandi Miraflores en los grados de 9-1 y 9-2

.


Creditos

Margarita María Díaz Betancourt del Proyecto creado Miércoles 31 de Diciembre de 1969


    blog comments powered by Disqus

    URL:


    Etiquetas:


    Inicio | Registro | Quienes Somos | Edukatic | Políticas de Uso | Uso de datos personales | Universidad Icesi | RSS

    Copyright: eduteka 2001-2017 | Desarrollado por Boris Sánchez Molano | Icons made by Freepik from www.flaticon.com