Proyecto Pitágoras En La Cotidianidad
Pitágoras En La Cotidianidad
Publicado el 02 Marzo de 2017
Autor: Margarita Mara Daz Betancourt
Descripción
En este proyecto se tendrá en cuenta la competencia del siglo XXI en manejo de información, medios y tecnologías de la información y la comunicación, competencias de creatividad e innovación, pensamiento crítico y solución de problemas, competencia en TIC.
El docente presentará al grupo una situación problema modelada con geogebra, con la que se busca propiciar una discusión que permita, a partir del uso de los aprendizajes previos, construir la fórmula del teorema de Pitágoras.
Esta situación se presentará al grupo usando un video beam y el docente será un mediador en el diálogo de saberes de los estudiantes que permita llegar a la construcción colectiva del concepto del teorema de Pitágoras, a partir del trabajo con triángulos rectángulos de diferentes tamaños, guiando a los estudiantes para que ellos mismos lleguen a la definición.
Al tener ya construido el concepto, se organizarán grupos máximo de 4 estudiantes, con el fin de que ellos con la ayuda de las herramientas informáticas, expongan un ejemplo en donde demuestren que comprenden el concepto.
En este proyecto se tendrá en cuenta la competencia del siglo XXI en manejo de información, medios y tecnologías de la información y la comunicación, competencias de creatividad e innovación, pensamiento crítico y solución de problemas, competencia en TIC.
El docente presentará al grupo una situación problema modelada con geogebra, con la que se busca propiciar una discusión que permita, a partir del uso de los aprendizajes previos, construir la fórmula del teorema de Pitágoras.
Esta situación se presentará al grupo usando un video beam y el docente será un mediador en el diálogo de saberes de los estudiantes que permita llegar a la construcción colectiva del concepto del teorema de Pitágoras, a partir del trabajo con triángulos rectángulos de diferentes tamaños, guiando a los estudiantes para que ellos mismos lleguen a la definición.
Al tener ya construido el concepto, se organizarán grupos máximo de 4 estudiantes, con el fin de que ellos con la ayuda de las herramientas informáticas, expongan un ejemplo en donde demuestren que comprenden el concepto.
Ficha técnica
Área:
Asignatura:
Edad: - No hay restriccion de edad - No hay restriccion de edad
Duración: 90 minutos 90 minutos 90 minutos
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Códigos QR
Diagramas de flujo - proceso
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Hojas de cálculo
Infografías
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Mapas Conceptuales
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Objetivos
Al realizar esta actividad, soportada en la utilización de las herramientas informáticas descritas anteriormente, se pretende que los estudiantes de grado noveno estén en capacidad de hacer uso del concepto del teorema de Pitágoras por medio de la explicación de un ejercicio, demostración o simulación para la resolución de problemas relacionados con la vida real.
Recursos
Recurso y materiales a trabajar en este proyecto:
Video Bean, computador, celulares, cámara de video, tablero, cuaderno, regla o cinta métrica.
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Requisitos
Los estudiantes necesitarán manejar los temas relacionados con despeje de ecuaciones, concepto de potenciación, áreas en figuras planas y el manejo de herramientas informáticas tales como scratch, geogebra y video clip.
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Proceso
El propósito de esta sesión es darle a conocer en que consiste el proyecto que van a realizar y presentar una introducción sobre el tema a trabajar.
Construir el concepto del Teorema de Pitágora, por medio de herramienta de geogebra
Demostrar por medio de herramientas de la informática, su conocimiento sobre el tema del teorema de Pitágoras
Actividades Docente
- Explicación del proyecto: Se les dará a conocer a los estudiantes el proyecto que se realizará sobre el tema del teorema de Pitágoras, esto se hará con la ayuda de una presentación en power point.
- Introducción al tema: Se proyectará un pequeño video en donde se hará una introducción al tema.
- Taller: Preguntas relacionadas con el video
- Trabajo con geogebra: Se elaborará una guía en donde el estudiante construya el concepto del teorema por medio de geogebra. La guía consiste en dibujar un triángulo. Por cada lado del triángulo construirán un cuadrado a los cuales le hallarán el área, para después relacionar sus áreas con el teorema.
Utilización de las herramientas informáticas: El docente recibirá de cada grupo una evidencia desarrollada en scratch, geogebra o video clip en donde refleje lo aprendido sobre el teorema de Pitágoras
Actividades Estudiante
- Explicación del proyecto: Prestar explicación a la explicación y preguntar sobre las inquietudes que tengan sobre la elaboración del proyecto.
- Introducción al tema: Observar atentamente el video y tomar apuntes relacionados con lo que dice el video.
- Taller: Organizar los grupos de trabajo para la realización del proyecto. Organizados en los grupos contestar las preguntas relacionadas con el video
- Trabajo con geogebra: Cada grupo contará con una Tablet, celular o computador para que desarrollen la guía elaborada por el docente, para que al final ellos puedan concluir la definición del teorema de Pitágoras.
Utilización de las herramientas informáticas: Cada grupo elaborará con la ayuda de scratch, geogebra o video clip lo que el grupo entendió sobre el teorema de Pitágoras. Para esto los estudiantes tendrán no solo el espacio de la clase, sino el espacio de sus casas para refinar su producción.
Evaluación
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RUBRICA |
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CATEGORÍA |
SUPERIOR |
ALTO |
BÁSICO |
BAJO |
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USO DE MATERIAL |
El grupo siguió consistentemente las instrucciones dadas por el docente, utilizó el material propuesto por el docente y propuso otros para el desarrollo del proyecto |
El grupo siguió consistentemente las instrucciones durante la mayor parte del tiempo y utilizó solamente el material propuesto por el docente |
El grupo se distrae con facilidad, pero cuando se le indica utiliza adecuadamente el material |
El grupo se distrae con facilidad y no utiliza adecuadamente el material para la realización del proyecto |
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ESTRATEGIA/PROCEDIMIENTOS |
Usa una estrategia eficiente y efectiva para la elaboración del proyecto |
Usa una estrategia efectiva para la elaboración del proyecto |
Algunas veces usa una estrategia efectiva para la elaboración, pero no lo hace consistentemente |
Raramente usa una estrategia efectiva para la elaboración del proyecto |
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EXPLICACIÓN |
La explicación del proyecto es detallada y clara |
La explicación del proyecto es clara |
La explicación del proyecto es un poco difícil de entender, pero incluye componentes críticos |
La explicación del proyecto es difícil de entender y tiene varios componentes ausentes o no fue incluida |
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DIAGRAMA Y DIBUJOS |
Los ejemplos dados en el proyecto son claros y ayudan al entendimiento de teorema de Pitágoras |
Los ejemplos dados en el proyecto son claros y fáciles de entender |
Los ejemplos dados en el proyecto son difíciles de entender |
Los ejemplos dados en el proyecto son difíciles de entender o no son usados |
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CONCEPTOS MATEMÁTICOS |
La explicación demuestra completo entendimiento del concepto del teorema de Pitágoras |
La explicación demuestra entendimiento sustancial del teorema de Pitágoras |
La explicación demuestra algún entendimiento del concepto del teorema de Pitágoras |
La explicación demuestra un entendimiento muy limitado del concepto del teorema de Pitágoras. |
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Notas
Este proyecto se realizará en el Colegio Comfandi Miraflores en los grados de 9-1 y 9-2
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Creditos
Proyecto Creado Por Margarita MarÍA DÍAz Betancourt - Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.