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My diary




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Versión Estudiante

My diary

U
U - U
U

Área

Lengua Extranjera - Inglés

Edad

No definido

Descripción

El propósito de este proyecto es potenciar las habilidades de escritura, lectura, escucha y habla en los estudiantes de sexto y séptimo grado a través del uso de diarios donde los estudiantes puedan plasmar sus sentimientos, pensamientos y emociones después de una actividad de escucha, lectura sobre diversos temas: canciones, cuentos, textos de interés general, etc.


Objetivos

.Desarrollar las cuatro habilidades básicas: hablar, escuchar, leer y escribir en lengua inglesa.

.Motivar a los estudiantes a escuchar, leer sobre temas relacionados con los de estudio en clase.


Duración

Sesión 1:


Recursos

.Los estudiantes interesados en desarrollar la actividad exitosamente deben tener acceso a internet con acompañamiento de un adulto respomsable, así como de elementos para reproducir canciones.


Requisitos

.Para desarrollar cada página del diario se requiere del dominio de los temas estudiados en el aula así:

1. Para 6º: conocimiento del vocabulario básico de la clase, así como del uso del presente simple: verbo to be.

2, Para el grado 7º: Dominio de presente simple y presente progresivo


Herramientas

Audio / Auto Aplicaciones / Bases de datos / Blogs / Calendarios / Diagramas causa efecto / Diagramas de flujo - proceso / Encuestas / Escritura colaborativa /

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

El propósito de este proyecto es potenciar las habilidades de escritura, lectura, escucha y habla en los estudiantes de sexto y séptimo grado a través del uso de diarios donde los estudiantes puedan plasmar sus sentimientos, pensamientos y emociones después de una actividad de escucha, lectura sobre diversos temas: canciones, cuentos, textos de interés general, etc.

Duración

Actividad Docente

.Después de haber introducido el tema en el aula según su metodología, se procede a entregar un formato del diario acorde al grupo y tema: puede ser sobre canciones, nacionalidades, animales, clima, etc. Se escucha la canción, o se hace la lectura de los temas que tengan relación con la gramática y se les da un tiempo para que lo llenen en el y lo entreguen en forma de diario.

Actividad Estudiante

1. Ve a la siguiente dirección y realiza la actividad de acuerdo a las indicaciones. Puedes tomarte el tiempo que desees o necesites. http://www.britishcouncil.org/kids-games-multimatch-clothes.htm

La actividad consiste en colorear los nombres de las prendas que correspondan a la parte del cuerpo que se nombra en la parte superior de la tabla que encontrarás.

2. Ahora vas a practicar la escritura de los colores en inglés en esta dirección:http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/various/colours_smilies.htm.

3. Después de haber practicado este vocabulario en forma divertida, vamos a escuchar una hermosa canción que lleva por título "True colors" (colores verdaderos). Puedes repetirla las veces que necesites para practicar la pronunciación en inglés. HAz click en el siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=wS53zuf_X10

4. Haz una lista de tus colores  verdaderos y de las cualidades que te hacen ser la persona que eres en inglés. Haz un arco iris identificando cada cualidad con un color diferente. Luego comparte tu arco iris con tus compañeros de clase.


Evaluación

LESSON PLAN 1: Song "true colors,

MY NAME IS: _________________________________

TODAY IS: _______________________  THE TOPIC WAS: ______________

1. I LEARNED: ____________________________________________________

2. I FELT: _________________________________________________________

3.I LIKED THE MOST: ______________________________________________

4. THE DIFFICULTIES I HAD WERE: _________________________________

 5. TO WORK IN GROUP WAS: ______________________________________

 6. I DO NOT LIKE: ________________________________________________

.Al iniciar este proyecto, se debe dar la expplicación asica para introducir el tema que se desee trabajar. Es este caso: adjetivos, colores.

2.En clase se puede escuchar la canción y con ayuda de una copia de la letra para llenar espacios con palabras clave.

3.Los estudiantes comparten en forma oral y escrita sus pequeñas composiciones con ayuda del arco iris elaborado.

De esta manera se están practicando las cuatro habilidades básicas en el estudio de lenguas. El docente puede dar un valor porcentual a cada habilida y al final un consolidado con respecto al trabajo del estudiante.


Notas

.Este proyecto se va a desarrollar en la Institución Educativa León XIII de Soacha (Cundinamarca, Colombia) en la jornada de la mañana, con estudiantes de sexto y séptimo grado.

Este proyecto se ha inicado gracias a´la valiosa asesoría de la profesora Edna de la facultad de ´postgrados de la Universidad Cooperativa de Colombia.


Creditos


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Autor: U , Proyecto creado 16 de Junio de 2009


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