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Proyecto

IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSION LECTORA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS GRADOS TERCERO, CUARTO Y QUINTO DEL CENTRO EDUCATIVO BOCA DE LOS DIAZ SEDE PAJONALITO.

Descripción

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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA


En los Centros e Instituciones Educativas de nuestro contexto se encuentran estudiantes con pocas habilidades de comprensión lectora; su lectura es deficiente, su vocabulario es escaso y su escritura es poco entendible. De estas dificultades no están exentos los niños y niñas de tercero, cuarto y quinto grado del Centro Educativo Boca de los Díaz sede Pajonalito de San Onofre

Como consecuencia de lo expuesto se infiere que el estudiante tenga un bajo rendimiento académico en las diferentes asignaturas debido a la poca o escasa capacidad para entender y justificar lo que leen
Entendida la comprensión lectora como el proceso de elaborar el significado aprendiendo las ideas relevantes de un texto se hace necesario el desarrollo de un proyecto de aula denominado IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE TERCERO, CUARTO Y QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA DEL CENTRO EDUCATIVO BOCA DE LOS DIAZ SEDE Pajonalito..
Este proyecto será orientado a través de estrategias didácticas que permitan el mejoramiento de la comunicación a través de la lectura, la comprensión e interpretación textual

OBJETIVOS

Implementar diferentes estrategias didácticas para el mejoramiento de la comprensión lectora e interpretación textual en los niños y niñas de tercero, cuarto y quinto del Centro Educativo Boca de los Diaz sede: Pajonalito

Objetivos

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Crear en los estudiante hábitos de lectura

-lograr que los estudiantes a través del aprendizaje colaborativo se motiven para la realización de lecturas y trabajos en clases

-Desarrollar habilidades en el estudiante que le permitan mejorar se compresión lectora

Area

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

8-9 / 9-10 / 10-11 / 11-12 / 12-13 / 13-14

Duración

Sesión 1:

Esta actividad se desarrolla 15 minutos diarios de lunes a viernes desde el 22 de julio hasta el  12 de septiembre de 2014, es decir durante el tercer periodo.

Sesión 2:

Esta actividad se realiza dos veces a la semana, lunes y jueves  desde el 21 de julio hasta el 29 de septiembre de 2014

Sesión 3:

Esta actividad se desarrolla una vez por semana, los dias viernes desde el 25 de julio hasta el 26 de septiembre de 2014

Sesión 4:

Esta actividad se realiza una sesión cada 15 dias  en total se hacen tres sesiones; en la primera se entrega el material , en la segunda se hace seguimiento y en la tercera se hace el concurso de los cuentos realizados por los estudiantes.

Las fechas 21 de agosto, 04 de septiembre y 18 de septiembre

Herramientas

  • Sistema Operativo
  • Procesador de Texto
  • Presentador Multimedia
  • Internet - Información
  • Internet - Comunicación
  • Organizadores Gráficos
  • Blogs
  • Wiki
  • Fotografía/Video

Recursos

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Recursos

.AraWord- herramienta muy útil para usuarios que están adquiriendo el proceso de la lectura y la escritura

 

PANCHO Y LA MÁQUINA DE HACER CUENTOS-- Es una aplicación que le permite al estudiante crear historias con un máximo de 6 escenas cuyo resultado es un cuento para leer en oline

 

GENERADOR DE CUENTOS DE GENMAGIC- Permite crear fichas  con escenarios y personajes con la finalidad después de redactar cuentos o hacer descripciones

Requisitos

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Actividades de Clase

Propósito

Definir Actividad 1

 REALIZAR LECTURAS DIARIAS INDIVIDUALES

El propósito de las lecturas diarias individuales es motivar al estudiante para que adquiera hábitos de lecturas, para que desarrolle su comprensión y mejore su aprendizaje en general.

Duración

Esta actividad se desarrolla 15 minutos diarios de lunes a viernes desde el 22 de julio hasta el  12 de septiembre de 2014, es decir durante el tercer periodo.

Actividad Docente

El docente sugiere lecturas de Internet que sean del agrado o interés del estudiantes para que lean y la analicen, posteriormente pide al estudiante que retroalimente a sus compañeros lo que entendió de la lectura.  

Actividad Estudiante

El estudiante realiza las lecturas  luego cada uno de ellos la analiza y son capaces  de contar a sus compañeros lo que entendió de la lectura

Propósito

Definir Actividad 2

REALIZAR DICTADOS Y LECTURAS DE LOS MISMO.

El propósito de esta actividad es lograr que los estudiante mejoren su escritura y su ortografía y sean capaces de leer lo que escriben

 

Duración

Esta actividad se realiza dos veces a la semana, lunes y jueves  desde el 21 de julio hasta el 29 de septiembre de 2014

Actividad Docente

El docente escoge textos cortos para dictarles a los estudiantes, luego dicta pausadamente y repite, así logra que todos escriban; también va diciendo cada signo de puntuación que lleva el texto, para cuando lo lean puedan comprenderlo. Posteriormente pide a cada uno que lean y expresen con sus propias palabras lo que entendieron. Por ultimo el docente corrige la ortografía mostrándole al estudiante las palabras mal escritas, y lo manda a escribir repetidas veces la palabra para que así aprenda a escribirla correctamente

Actividad Estudiante

El estudiante escribe el dictado que le realiza el docente, luego lo lee en voz alta, lo analiza y expresa lo que entendió al docente y a sus compañeros, posteriormente realiza la actividad de escribir las palabras que el docente le corrigió pues así aprende a escribirla correctamente.

Propósito

Definir Actividad 3

REPRESENTACIÓN ESCÉNICA DE CUENTOS Y FÁBULAS (Usando la aplicación de PANCHO Y LA MÁQUINA DE HACER CUENTOS)

El propósito  de esta actividad,  es dejar que el estudiante disfrute con la fantasía y la imaginación, creando cuentos e interactuando con las imágenes

Duración

Esta actividad se desarrolla una vez por semana, los dias viernes desde el 25 de julio hasta el 26 de septiembre de 2014

Actividad Docente

El docente motiva a los estudiantes a escribir un cuento con la aplicación de pancho y la máquina de hacer cuentos. Explica que lo primero que deben hacer es seleccionar el escenario de tu cuento, moviéndolo con la ayuda del ratón o mouse, después elige cuantas escenas  y personajes desees luego escoge una linda melodía para tu historia presionando los botones musicales posteriormente escribes el texto de cada escena, dele  un título a tu historia y cuando hayas terminado comparte tu cuento con los demás como una película

Actividad Estudiante

Los estudiantes escuchan detenidamente al docente  y van realizando paso a paso lo que este le pide, seleccionando los personajes, las escenas y luego escriben el texto de cada escena le escriben el título y comparten su cuento con los demás compañeros

 

Propósito

Definir Actividad 4

CREACIÓN Y CONCURSOS DE CUENTOS (A través de la herramienta generadora de cuentos GEN MAGIC

El propósito de esta actividad es producir textos y mejorar la comprensión lectora.

 

Duración

Esta actividad se realiza una sesión cada 15 dias  en total se hacen tres sesiones; en la primera se entrega el material , en la segunda se hace seguimiento y en la tercera se hace el concurso de los cuentos realizados por los estudiantes.

Las fechas 21 de agosto, 04 de septiembre y 18 de septiembre

Actividad Docente

El docente en clase de lenguaje propone a los estudiantes realizar un concurso de cuentos escritos por ellos mismos, seguidamente explica que utilizaran la herramienta generadora de cuentos GEN MAGIC, la cual consiste en entregar al estudiante una serie de fichas imprimibles con escenas de algunos cuentos creados por escritores diferentes, luego les dice que observen esas fichas detenidamente; que las analices, que las describan y posteriormente con esa descripción  produzcan su propio cuento. y el mejor cuento sera premiado y publicado

Actividad Estudiante

Los estudiantes escuchan atentamente las instrucciones del docente, recibe las fichas y se las lleva a su casa para ir observando, analizando, haciendo su descripción  y escribiendo su cuento en borrador. A los 15 dias presenta su borrador al profesor, corrige los errores y empieza a escribir su cuento utilizando la herramienta de gin Magic.  El día del concurso de cuento lo lee delante de sus compañeros, los docentes y los jurados. 

 

Propósito

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante

Evaluación

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PRODUCTO O RESULTADOS ESPERADOS

Con la aplicación de estas herramientas se pretende formar estudiantes analíticos y creativos.  Con la intención de mejorar en ellos su capacidad de comprensión lectora y desarrollar sus habilidades comunicativas como son: hablar, leer, escribir y comprender.

es decir formar niños con habilidades  para leer y escribir correctamente, así como también estudiantes  capaces de  producir cuentos para leer en online 

RESULTADOS ADQUIRIDOS

 Mediante la aplicación de la observación estructurada a los 11 estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado del Centro Educativo Boca de los Diaz sede Pajonalito; se evidenciaron los siguientes resultados:

 Los estudiantes estuvieron motivados durante la realización del proyecto, en todas las clases los niños estaban atentos y dispuestos para trabajar. Para analizar y comprender encontramos algunas dificultades debido a que su lectura es deficiente. Muchos estudiantes alcanzaron  el objetivo propuesto el cual era mejorar su comprensión lectora y por ende su rendimiento académico.

 

El 100% de los estudiantes mostraron interés y motivación durante el desarrollo de las actividades realizadas con el fin de mejorar su comprensión lectora; el 30% de los estudiantes tuvieron dificultades para analizar y comprender debido a su deficiencia en la lectura; el 70% de los estudiantes alcanzaron el objetivo propuesto ya que mejoraron su comprensión lectora y su rendimiento académico en las demás asignaturas

 

 Para evaluar se tiene en cuenta la formación , la motivación, el interés y la participación del estudiante;  la habilidad para leer y escribir correctamente, así como también la capacidad para redactar y producir cuentos

Notas

.Doy gracias a DIOS que me permitió realizar este proyecto.

A mis compañeros de trabajo por su apoyo.

Al tutor formador por compartir sus conocimientos.

Créditos

Autor: Mary Cruz Teheran


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