Las vitaminas
Elvira Raquel Villalba Castro
Colombia -
INSA
Área
Ciencias Naturales - BiologíaEdad
10-11Descripción
.
DESCRIPCIÓN
Las vitaminas son compuestos heterogéneos imprescindibles para la vida, que al ingerirlos de forma equilibrada y en dosis esenciales promueven el correcto funcionamiento fisiológico. La mayoría de las vitaminas esenciales no pueden ser sintetizadas (elaboradas) por el organismo, por lo que éste no puede obtenerlas más que a través de la ingesta equilibrada de vitaminas contenidas en los alimentos naturales. Las vitaminas son nutrientes que junto con otros elementos nutricionales actúan como catalizadoras de todos los procesos fisiológicos (directa e indirectamente).
Objetivos
.Objetivo de aprendizaje:
El estudiante crea en Scraht un laberinto como si fuera una competencia atlética sobre las sustancias químicas en los seres vivos en especial las vitaminas.
Estándar: Explica el modelo de organismo de los seres vivos.
Logros: Identifica los efectos de los cambios físicos y de los cambios químicos en los seres vivos.
Competencias: Interpreta situaciones cotidianas y de carácter científico.
Duración
Sesión 1: 2 sesión de clase
Sesión 2: 2 sesión
Sesión 3: 1 sesiones de clases
Sesión 4: 2 sesiones
Sesión 5: 1. sesión
Sesión 6: 1 sesión
Sesión 7: 3 sesión
Sesión 8: 2 sesión
Recursos
.Plantilla de Análisis del problema
- Una sala de computadores y cada computador debe tener acceso al programa de Scratch.
- Papelería (cartulina, lápiz, colores,entre otros.)
Requisitos
Para abordar el presente proyecto, el estudiante debe:
- Conocer los conceptos básicos de biocompuestos: los carbohidratos (simples y compuestos), los lípidos, las proteínas y las vitaminas.
- Manejo básico de la herramienta Scratch.
Herramientas
Auto Aplicaciones / Blogs / Encuestas / Escritura colaborativa / Etiquetado social / Hojas de cálculo / Mapas Conceptuales /Actividades de Clase
Sesión 1
Propósito
Incentivar en los niños el conocimiento de la importancia de las vitaminas, como primordiales en casi todos los aspectos de nuestra vida.
Duración
2 sesión de clase
Actividad Docente
Realiza la presentación del proyecto (Plantea la descripción del problema) y hace entrega de la plantilla de analisis.
Actividad Estudiante
Estar atento a la explicación del maestro y diligencia correctamente la plantilla de análisis del problema.
Sesión 2
Propósito
Incentivar en los niños el conocimiento de la importancia de las vitaminas, como primordiales en casi todos los aspectos de nuestra vida.
Duración
2 sesión
Actividad Docente
Presentación del proyecto y metodología del trabajo y hacer entrega de la plantilla de análisis.
Actividad Estudiante
Estar atento a las explicaciones del maestro y diligenciar correctamente la plantilla de análisis del problema.
Sesión 3
Propósito
Gráfica las principales vitaminas.
Duración
1 sesiones de clases
Actividad Docente
Con anterioridad el maestro solicita materiales como (papel, colores, cartulina, figuras geométricas, borrador...
Actividad Estudiante
Realización del bosquejo de trabajo en el octavo de cartulina, utilizando los materiales necesarios.
Sesión 4
Propósito
Exposición de una fruta, proteína, hortaliza o granos donde se encuentren la vitamina que le corresponde,para saber que funciones desempeñan las vitaminas en nuestro organismo y los problemas que pueden ocasionar en la salud la deficiencia.
Duración
2 sesiones
Actividad Docente
El maestro escribirá en el tablero el nombre de las principales vitaminas para que cada niño escoge unas aunque se repitan con los demás.
Actividad Estudiante
Cada estudiante presentara su exposición.
Sesión 5
Propósito
Elaborar el bosquejo del proyecto
Duración
1. sesión
Actividad Docente
Durante la clase el maestro pedirá a los estudiantes que a partir de los conceptos y las exposiciones, elaboren en un octavo de cartulina el bosquejo del proyecto .
Actividad Estudiante
Realizar el bosquejo de trabajo en el octavo de cartulina, utilizando los materiales necesarios.
Sesión 6
Propósito
Creación de dos fondos en Scratch
Duración
1 sesión
Actividad Docente
Se pedirá a los estudiante la realización de dos fondos el primero debe ser la presentación (nombre, colegio, grado ...) Y el segundo fondo debe tener el laberinto
Actividad Estudiante
Elaborar los fondos en el programa de Scratch, según las indicaciones dadas.
Se recomienda indicar cuales son los escenarios y como se presenta cada uno.
Ejemplo: el primer escenario de presentación, debe contener nombre del colegio, título del tema, nombre del alumno, grado y año.
El segundo escenario: se debe diseñar un laberinto con varios caminos o diferentes rutas indicando claramente donde se inicia y donde termina.
Sesión 7
Propósito
Realización de los objetos con sus movimientos.
Duración
3 sesión
Actividad Docente
Se solicita a los estudiantes la elaboración de los diez objetos, y sus respectivos movimientos
Actividad Estudiante
Elaboración de los 10 objetos en el laberinto
Creación y ubicación de los objetos dentro del laberinto, establecer cual es el objeto que se va a mover y como se desea que este se desplace.
El laberinto tiene preguntas establece como es el proceso para crearla,como funciona y que que se logra al contestar las respuesta correcta.
Sesión 8
Propósito
Socialización del trabajo realizado
Duración
2 sesión
Actividad Docente
El maestro después de revisar cada proyecto escogerá los mejores trabajos (teniendo encuentra los criterios) para que hagan muestra de los mismos en la sala de audiovisuales.
Actividad Estudiante
Presentación de los proyectos a su compañeros
Evaluación
| Aspectos | 10 | 8.0 | 6.0 | 4.0 | 2.0 | ||||||||||||||
| Realización de la plantilla de análisis del problema | El estudiante entregó la plantilla en el plazo dado por el maestro | El estudiante entregó tarde la plantilla en el plazo dado por el maestro. | El estudiante no entrego en el plazo establecido la plantilla de análisis de problemas. | ||||||||||||||||
| Realización de las fichas guías. | Todas las fichas ( 2 FONDOS Y 10 OBJETOS) fueron realizados antes de iniciar el proyecto | Todas las fichas menos un fondo y 5 objetos fueron realizados. | Todas las fichas y solo un fondo y 3 objetos fueron realizados. | Las fichas no fueron realizadas a su totalidad, ningún fondo y tan solo y un objeto. | Al iniciar el proyecto el estudiante no presento las fichas guías. | ||||||||||||||
| Identificación de los conceptos y elementos que intervienen en n las sustancias químicas en los seres vivos | La réplica muestra completo entendimiento del concepto, básicos de Biocompuestos: Los carbohidratos (simples y compuestos), los lípidos, las proteínas, y las vitaminas. | La réplica un entendimiento solo al inicio de la misma. | La réplica representa muy poco entendimiento del concepto. Básicos de Biocompuestos: Los carbohidratos (simples y compuestos), los lípidos, las proteínas, y las vitaminas. | La réplica no representa algún entendimiento claro del concepto. Básicos de Biocompuestos: Los carbohidratos (simples y compuestos), los lípidos, las proteínas, y las vitaminas. | La réplica no representa el concepto. Básico de Biocompuestos: Los carbohidratos (simples y compuestos), los lípidos, las proteínas, y las vitaminas. | ||||||||||||||
| El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y organizada la cual es fácil de comprender | El trabajo es presentado de forma algo fácil de entender. | El trabajo es presentado en una manera organizada, pero puede ser difícil de leer y comprender. | El trabajo es desorganizado. Es difícil de leer y entender todo lo relacionado con el ciclo del agua. | El trabajo está demasiado desordenado y muy difícil de leer y comprender. | |||||||||||||||
| Presentación y orden del proyecto | |||||||||||||||||||
| Elaboración de los fondos. | El proyecto presenta dos fondos. El primero es importado y sobre el está escrito la presentación del proyecto y en el segundo fondo debe estar dibujado todo el laberinto | El proyecto presenta dos fondos, pero uno de ellos no tiene relación con el laberinto de vitaminas. | El proyecto presenta un solo fondo. | El proyecto no presenta ningún fondo. | |||||||||||||||
| Movimiento de los objetos. | El proyecto presenta los 10 objetos. | El proyecto presenta 8 objetos. | El proyecto presenta 5 objetos. | El proyecto presenta 3 objetos. | El proyecto no presenta ningún objeto. | ||||||||||||||
Notas
Proyecto creado por la profesora Raquel Villalba. Instituto Nuestra Señora de la Asunción
Creditos
Autor: Elvira Raquel Villalba Castro , Proyecto creado 26 de Agosto de 2014
Facebook
Twitter
LinkedIn
YouTube
Instagram