Guìa turìstica de España y Egipto

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Versión Estudiante

Guìa turìstica de España y Egipto

Sandra Milena Vega
Colombia - Cali
INSA

Área

Ciencias Sociales - Geografía

Edad

12-13

Descripción

Con este proyecto se busca que l@s estudiantes conozcan generalidades de España o Egipto (la ubicación geográfica, el clima, la población, extensión territorial, la fauna (relevantes), flora (relevantes)) y particularidades sobre las pirámides de Egipto  haciendo énfasis en los tipos de pirámides, la construcción de estas, la ubicación, historia sobre cada una de ellas (tres) y particularidades de los parques naturales de  España (biodiversidad, localización, fauna y flora, historia del parque). La información recopilada inicialmente se consignará en un documento de Word y posteriormente cuando ya se haya encontrado toda la información necesitada se plasmará en un presentador multimedia, para la elaboración de una guía turística bien sea sobre los parques naturales de  España o la pirámides de Egipto.

 Cada estudiante debe investigar en Internet o en una Enciclopedia multimedia como Encarta, la información general sobre España o África. El tema  será escogido por el/la  estudiante.  Este ejercicio debe estar acompañado de una exposición oral en la que cada estudiante presente los aspectos sobresalientes del tema que investigó.

 


Objetivos

  1. L@s estudiantes del grado séptimo deberán seleccionar y reconocer los aspectos físicos, geográficos, culturales y económicos más importantes de España o Egipto, a partir de la búsqueda de información en una enciclopedia virtual o en Internet, para la realización de dos a tres diapositivas en un presentador multimedia.
  2. El estudiantado deberá recopilar información sobre las características particulares de tres pirámides que les haya llamado la atención: ubicación, situación de los trabajadores, construcción, faraón que la mandó a construir, dimensiones, historia de cada pirámide, mapa interno de las pirámides  en el caso de Egipto.
  3. L@s dicentes leerán y realizarán un compendio a partir de la información hallada en direcciones electrónicas dadas previamente por la docente y consignarla en un procesador de texto; sobre tres parques naturales de España:  Ubicación de los parques naturales, Mapa interno de cada parque, Historia de cada parque,   
  4. L@s estudiantes realizarán una guía turística sobre los parques con base en el tema que investigaron durante todo el proceso, y que deberá ser socializada de manera oral por cada estudiante.

 


Duración

Sesión 1:


Recursos

  • Computador con acceso a Internet.
  • Procesador de Texto (como Word o Writer)
  • Editor de imágenes (como FireWorks)
  • Presentador Multimedia (como PowerPoint o Impress)

.

 

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Requisitos

  • Conocer y saber utilizar las opciones de búsqueda de un buscador como Google
  • Realizar búsquedas efectivas en Internet.
  • Saber utilizar un Procesador de Texto
  • Saber utilizar un Presentador Multimedia

 


Herramientas

Auto Aplicaciones / Bases de datos / Blogs / Encuestas / Escritura colaborativa / Hojas de cálculo / Infografías /

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

Con este proyecto se busca que l@s estudiantes conozcan generalidades de España o Egipto (la ubicación geográfica, el clima, la población, extensión territorial, la fauna (relevantes), flora (relevantes)) y particularidades sobre las pirámides de Egipto  haciendo énfasis en los tipos de pirámides, la construcción de estas, la ubicación, historia sobre cada una de ellas (tres) y particularidades de los parques naturales de  España (biodiversidad, localización, fauna y flora, historia del parque). La información recopilada inicialmente se consignará en un documento de Word y posteriormente cuando ya se haya encontrado toda la información necesitada se plasmará en un presentador multimedia, para la elaboración de una guía turística bien sea sobre los parques naturales de  España o la pirámides de Egipto.

 Cada estudiante debe investigar en Internet o en una Enciclopedia multimedia como Encarta, la información general sobre España o África. El tema  será escogido por el/la  estudiante.  Este ejercicio debe estar acompañado de una exposición oral en la que cada estudiante presente los aspectos sobresalientes del tema que investigó.

 

Duración

Actividad Docente

SESIÒN 1

OBJETIVO

El estudiantado deberá tener claro en términos generales este proyecto, qué es lo que se busca y disipar las dudas que se presenten al respecto.

 

ACTIVIDAD

La docente explicará el proyecto:

Objetivo, descripción, actividad por sesión, requerimientos generales y específicos y se abrirá un espacio para que l@s estudiantes pregunten si tienen alguna duda; para ello la docente con antelación habrá realizado en un presentador multimedia diapositivas que tengan la información que se va a explicar y se proyectará en el video bean las diapositivas.

 

La docente organizará  dos subgrupos de 15 personas; para asignarles una temática determinada a cada uno.

 

 La docente deberá entregar a l@s estudiantes las direcciones de Internet para empezar a leer información.

 

DIRECCIONES SOBRE LOS PARQUES NACIONALES EN ESPAÑA

http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/index.htm

http://www.visiteurope.com/ccm/experience/detail/?nav_cat=134&lang=es_IA&item_url=/ETC/pan-european/european-national-parks/european-national-parks.pt

 

LOCALIZACIÓN

http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/cabrera/guia_mapa.htm

 

http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/cabrera/guia_localizacion.htm

LOCALIZACIÓN PARQUES

http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/org_auto/red_ppnn/mapa.htm

DIRECCIONES SOBRE LAS PIRÁMIDES DE EGIPTO:

http://www.egiptomania.com/piramides/datos/piramide.htm

http://www.egiptologia.com/content/view/2366/45/

COMPLEMENTARIAS

http://www.webcultura.net/u-piramides-egipcias.html

http://aula2.elmundo.es/aula/laminas/lamina1132827553.pdf

http://www.dondeviajar.es/viajes/piramides-egipcias-de-giza-maravilla-permanente-del-mundo.html

LOCALIZACIÓN DE EGIPTO

http://egipto.com/mapa_egipto/index.html

http://www.egiptologia.org/piramides/lista.htm

http://www. Egiptologicom/content/view/2366/45/

 

La docente evaluará la sesión teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

 

Atención por parte del estudiantado

Lectura de la información encontrada en las direcciones de Internet dadas.

Iniciar a consignar la información en un procesador de texto. La docente

 

SESIÒN 2

 

OBJETIVO

Buscar información sobre datos generales del país que a l@s estudiantes les correspondió, para consignar la información en un procesador de texto y posteriormente organizar la guía turística en un procesador multimedia.

 

RESPONSABILIDAD DE LA DOCENTE:

Explicar a l@s estudiantes la actividad que se realizará para ello con antelación y en presentador multimedia  estarán las actividades con el objetivo consignados en diapositivas para ser expuesto a través del video bean, además estará la actividad en una carpeta de temporal con esta información, para que l@s estudiantes puedan copiar y pegar en su bitácora la actividad que se realizará y así no invertir mucho tiempo en la toma de apuntes.

 

Acompañará al estudiantado en torno a las dudas e inquietudes que vayan surgiendo con respecto a la información que encuentren.

 

Asesorará a l@s estudiantes en lo que respecta a mapas para la ubicación del país.

Que l@s estudiantes realicen su búsqueda en lugares apropiados dentro de la Internet.

 

 

La docente evaluará esta sesión teniendo en cuenta:

 

Que el estudiantado encuentre información pertinente sobre los datos generales del país.

 

Que la información encontrada sea recopilada en un procesador de texto.

 

L@s estudiantes cumplan con los requerimientos solicitados en clase.

 

Tareas

Que para la próxima clase realicen un guión de su presentación en el presentador multimedia.

 

SESIÒN 3

 

OBJETIVO:

 

Recopilar información cualificada frente a los parques naturales en España y las pirámides de Egipto para posteriormente establecer una guía turística

 

RESPONSABILIDAD DE LA DOCENTE:

 

Explicar a l@s estudiantes la actividad que se realizará para ello con antelación y en presentador multimedia  estarán las actividades con el objetivo consignados en diapositivas para ser expuesto a través del video bean, además estará la actividad en una carpeta de temporal con esta información, para que l@s estudiantes puedan copiar y pegar en su bitácora la actividad que se realizará y así no invertir mucho tiempo en la toma de apuntes.

 

La docente mostrará a l@s estudiantes que trabajarán el tema sobre los parques naturales de España el modelo de guía turística que se desea.

 

 

 

La docente disipará dudas acerca de la recopilación de información.

 

La docente evaluará esta sesión teniendo en cuenta :

 

  • Que se haya consignado la información pertinente
  • La estructura de presentación del trabajo en una  hoja de block (máximo dos)

 

SESIÒN 4

 

OBJETIVO

Recopilar información cualificada frente a los parques naturales en España y las pirámides de Egipto para posteriormente establecer una guía turística

 

RESPONSABILIDAD DE LA DOCENTE:

 Explicar a l@s estudiantes la actividad que se realizará para ello con antelación y en presentador multimedia  estarán las actividades con el objetivo consignados en diapositivas para ser expuesto a través del video bean, además estará la actividad en una carpeta de temporal con esta información, para que l@s estudiantes puedan copiar y pegar en su bitácora la actividad que se realizará y así no invertir mucho tiempo en la toma de apuntes.

 

 La docente acompañará al estudiantado en el proceso de escoger la información pertinente, y responderá a las preguntas que realicen l@s estudiantes durante la sesión.

 

La docente evaluará la sesión teniendo en cuenta:

 

Que l@s estudiantes terminen de consignar la información pertinente.

 

 

SESIÓN 5

 

OBJETIVO

Recopilar información sobre la conservación y biodiversidad en los tres parques naturales que cada estudiantes haya escogido y los tipos de pirámides existentes.

 

RESPONSABILIDAD DE LA DOCENTE:

 Explicar a l@s estudiantes la actividad que se realizará para ello con antelación y en presentador multimedia  estarán las actividades con el objetivo consignados en diapositivas para ser expuesto a través del video bean, además estará la actividad en una carpeta de temporal con esta información, para que l@s estudiantes puedan copiar y pegar en su bitácora la actividad que se realizará y así no invertir mucho tiempo en la toma de apuntes.

 

 

 La docente acompañará al estudiantado en el proceso de escoger la información pertinente, y responderá a las preguntas que realicen l@s estudiantes durante la sesión.

 

La docente evaluará la sesión teniendo en cuenta:

 

Que en el proceso de recopilación haya habido síntesis y la información sea asertiva sobre los temas que les corresponda.

 

SESIÓN 6

 

OBJETIVO

Consignar información en word sobre las particularidades de cada pirámide de Egipto (Faraón que la mando a construir, tipo de pirámide, dimensiones, fotos e imágenes de la pirámide)

y los parques naturales en España (Biodiversidad en fauna y flora)

RESPONSABILIDAD DE LA DOCENTE:

 Explicar a l@s estudiantes la actividad que se realizará para ello con antelación y en presentador multimedia  estarán las actividades con el objetivo consignados en diapositivas para ser expuesto a través del video bean, además estará la actividad en una carpeta de temporal con esta información, para que l@s estudiantes puedan copiar y pegar en su bitácora la actividad que se realizará y así no invertir mucho tiempo en la toma de apuntes.

 

 La docente acompañará al estudiantado en el proceso de escoger la información pertinente, y responderá a las preguntas que realicen l@s estudiantes durante la sesión.

 

La docente evaluará la sesión teniendo en cuenta:

 

 

 

EVALUACIÓN

Consignación de la información de manera sucinta

L@s estudiantes deberán leer y escoger la información que responda a los requerimientos dados en clase

Participación

Puntualidad.

SESIÒN 7

 

RESPONSABILIDAD DE LA DOCENTE

1.Explicar a l@s estudiantes la actividad que se realizará para ello con antelación y en presentador multimedia  estarán las actividades con el objetivo consignados en diapositivas para ser expuesto a través del video bean, además estará la actividad en una carpeta de temporal con esta información, para que l@s estudiantes puedan copiar y pegar en su bitácora la actividad que se realizará y así no invertir mucho tiempo en la toma de apuntes.

2.Acompañar a l@s estudiantes frente a las inquietudes que tengan, orientarles si es el caso para que su escrito sea sucinto y preciso.

3.  Revisar que l@s estudiantes estén usando los parámetros dados (tomados del documento presentaciones efectivas) en su ejercicio.

4.  Sugerir en los casos en que falte síntesis con respecto a la información recopilada, realizarlo y la forma en que se debería hacer en caso tal de que surjan dudas.

 

TAREA

Pedir para la próxima clase, la estructura que hicieron y fue corregida por la docente y dos frases, ideas reflexivas, poéticas sobre el tema que estén desarrollando.

 

 

ACTIVIDADES

En esta sesión l@s estudiantes podrán establecer que  información les falta y  buscarla para que en la próxima sesión tengan todos los elementos conceptuales y así poder realizar una guía turística completa.

 

EVALUACIÒN

El compromiso y la responsabilidad observada en la ejecución del trabajo investigativo.

 

SESIÓN 8

 

OBJETIVO

 

Elaboración de tres presentaciones con la información recopilada en el documento de word, utilizando la información sobre presentaciones  efectivas.

 

RESPONSABILIDAD DE LA DOCENTE

1. Explicar a l@s estudiantes la actividad que se realizará para ello con antelación y en presentador multimedia  estarán las actividades con el objetivo consignados en diapositivas para ser expuesto a través del video bean, además estará la actividad en una carpeta de temporal con esta información, para que l@s estudiantes puedan copiar y pegar en su bitácora la actividad que se realizará y así no invertir mucho tiempo en la toma de apuntes.

Revisar que l@s estudiantes hayan traído la   estructura corregida por la docente con antelación.

2.Acompañar a l@s estudiantes frente a las inquietudes que tengan, orientarles si es el caso para que su escrito sea sucinto y preciso.

3.  Revisar que l@s estudiantes estén usando los parámetros dados (tomados del documento presentaciones efectivas) en su ejercicio.

4.  Sugerir en los casos en que falte síntesis con respecto a la información recopilada, realizarlo y la forma en que se debería hacer en caso tal de que surjan dudas.

 

ACTIVIDADES

La docente deberá acompañar el proceso de elaboración de las tres primeras presentaciones:

1. Recordar a cada estudiante qué información deben utilizar  con base en la estructura que  presentaron.

 

Para la realización de estas diapositivas deberán tener en cuenta:

 

1. Se debe abrir y cerrar la presentación con textos que sean especiales. Principalmente textos que orienten a hacer análisis crítico puede ser desde la poesía ó filosofía. "Los primeros minutos sirven para establecer un contexto que es crítico para generar las expectativas y el interés de la audiencia. Los minutos finales sirven para unir todas las piezas y enfatizar los puntos más importantes que se han tratado a lo largo de la presentación". (tomado de http://www.eduteka.org/GuiaPresentaciones.php3)

2. Cada diapositiva debe tener un título para que permita saber cuál es el punto principal a comunicar.

3.         El texto de cada diapositiva se debe limitar a unas cuantas frases; debe contener sólo seis líneas de texto, con seis palabras por línea.

4.         Escriba frases, no oraciones. Debe hacer comentarios adicionales.

5.         Debe tener buena redacción y ortografía.

6.         Cada diapositiva debe contener el logotipo del colegio, el nombre y el grado del

estudiante, ubicados en la parte baja al lado izquierdo.

7. Relacionar lo que están investigando con lo que se trabaja en clase de ciencias sociales o con hechos que se estén presentando en la actualidad (noticias).

8. Citar las fuentes de las cuales obtuvieron todos los elementos utilizados en su presentación (texto, fotografías, imágenes, mapas, etc).  Puede hacerlo en cada diapositiva como pie de página ó en una al final de la presentación.

9.  Tamaño de letra, color de esta, fondo de la diapositiva debe ser legible y estético.

 

EVALUACIÒN

La responsabilidad y la utilización del tiempo en clase, evidenciado en la entrega oportuna del ejercicio al final de la sesión.(tres diapositivas)

Que el trabajo entregado cumpla con los requerimientos dados en el ítem de actividad de la sesión.

La consignación de información pertinente.

 

 

SESIÓN 9

 

OBJETIVO

Elaboración de la guía turística en un presentador multimedia, realizando  3 diapositivas con la información recopilada en un procesador de texto y  en el orden especificado en la estructura entregada con antelación.

 

RESPONSABILIDAD DE LA DOCENTE

1. Explicar a l@s estudiantes la actividad que se realizará para ello con antelación y en presentador multimedia  estarán las actividades con el objetivo consignados en diapositivas para ser expuesto a través del video bean, además estará la actividad en una carpeta de temporal con esta información, para que l@s estudiantes puedan copiar y pegar en su bitácora la actividad que se realizará y así no invertir mucho tiempo en la toma de apuntes.

Revisar que l@s estudiantes hayan traído la   estructura corregida por la docente con antelación.

2.Acompañar a l@s estudiantes frente a las inquietudes que tengan, orientarles si es el caso para que su escrito sea sucinto y preciso.

3.  Revisar que l@s estudiantes estén usando los parámetros dados (tomados del documento presentaciones efectivas) en su ejercicio.

4.  Sugerir en los casos en que falte síntesis con respecto a la información recopilada, realizarlo y la forma en que se debería hacer en caso tal de que surjan dudas.

 

ACTIVIDAD

Elaboración de tres diapositivas siguiendo la secuencia de la estructura entregada en la quinta sesión.

 

Deberá tener en cuenta para la elaboración de las diapositivas lo siguiente:

 

1. Se debe abrir y cerrar la presentación con textos que sean especiales. Principalmente textos que orienten a hacer análisis crítico puede ser desde la poesía ó filosofía. "Los primeros minutos sirven para establecer un contexto que es crítico para generar las expectativas y el interés de la audiencia. Los minutos finales sirven para unir todas las piezas y enfatizar los puntos más importantes que se han tratado a lo largo de la presentación". (tomado de http://www.eduteka.org/GuiaPresentaciones.php3)

2.Cada diapositiva debe tener un título para que permita saber cuál es el punto principal a comunicar.

3.         El texto de cada diapositiva se debe limitar a unas cuantas frases; debe contener sólo seis líneas de texto, con seis palabras por línea.

4.         Escriba frases, no oraciones. Debe hacer comentarios adicionales.

5.         Debe tener buena redacción y ortografía.

6.         Cada diapositiva debe contener el logotipo del colegio, el nombre y el grado del estudiante, ubicados en la parte baja al lado izquierdo.

7.         Relacionar lo que están investigando con lo que se trabaja en clase de ciencias sociales o con hechos que se estén presentando en la actualidad (noticias).

8.         Citar las fuentes de las cuales obtuvieron todos los elementos utilizados en su presentación (texto, fotografías, imágenes, mapas, etc).  Puede hacerlo en cada diapositiva como pie de página ó en una al final de la presentación.

9.  Tamaño de letra, color de esta, fondo de la diapositiva debe ser legible y estético.

 

EVALUACIÓN

Entrega puntual del ejercicio al finalizar la clase.

Que las diapositivas tengan los requerimientos dados en la clase anterior.

 

SESIÒN 10

 

OBJETIVO

Elaboración de la guía turística en un presentador multimedia, realizando  3 diapositivas con la información recopilada en un procesador de texto y  en el orden especificado en la estructura entregada con antelación.

 

ACTIVIDAD

Elaboración de tres diapositivas siguiendo la secuencia de la estructura entregada en la quinta sesión.

 

Deberá tener en cuenta para la elaboración de las diapositivas lo siguiente:

 

1. Se debe abrir y cerrar la presentación con textos que sean especiales. Principalmente textos que orienten a hacer análisis crítico puede ser desde la poesía ó filosofía. "Los primeros minutos sirven para establecer un contexto que es crítico para generar las expectativas y el interés de la audiencia. Los minutos finales sirven para unir todas las piezas y enfatizar los puntos más importantes que se han tratado a lo largo de la presentación". (tomado de http://www.eduteka.org/GuiaPresentaciones.php3)

2.Cada diapositiva debe tener un título para que permita saber cuál es el punto principal a comunicar.

3.         El texto de cada diapositiva se debe limitar a unas cuantas frases; debe contener sólo seis líneas de texto, con seis palabras por línea.

4.         Escriba frases, no oraciones. Debe hacer comentarios adicionales.

5.         Debe tener buena redacción y ortografía.

6.         Cada diapositiva debe contener el logotipo del colegio, el nombre y el grado del estudiante, ubicados en la parte baja al lado izquierdo.

7.Relacionar lo que están investigando con lo que se trabaja en clase de ciencias sociales o con hechos que se estén presentando en la actualidad (noticias).

8.Citar las fuentes de las cuales obtuvieron todos los elementos utilizados en su presentación (texto, fotografías, imágenes, mapas, etc).  Puede hacerlo en cada diapositiva como pie de página ó en una al final de la presentación.

9.  Tamaño de letra, color de esta, fondo de la diapositiva debe ser legible y estético.

 

EVALUACIÓN

Entrega puntual del ejercicio al finalizar la clase.

Que las diapositivas tengan los requerimientos dados en la clase anterior.

 

SESIÓN 11

 

OBJETIVO

Socializar el proyecto de la guía turística sobre los parques naturales de España o  las pirámides de Egipto.

ACTIVIDAD

De forma aleatoria l@s estudiantes deberán exponer su guía turística.

EVALUACIÓN

Manejo de la temática.

Manejo del público.

Explicación.

Cumplimiento con todos los requerimientos dados en las sesiones 8,9, y 10.

La estética del trabajo. .

 

Actividad Estudiante

SESIÒN 1

ACTVIDIDAD DE LA CLASE

Tomar apuntes sobre la explicación en la bitácora.

Organización de dos subgrupos de 15 personas; para asignarles una temática determinada.

Crear un documento de texto con el nombre "Guia turística de (Egipto o España)"

Empezar a leer la información que encuentre en la dirección dada.

SESIÒN 2

ACTIVIDADES

Cada estudiante deberá en una enciclopedia interactiva como Encarta, buscar información general sobre el país que le correspondió, España ó Egipto:

 

A. Localización de España ó Egipto,

B. Clima, población, principales actividades económicas, presidente, extensión territorial.

C. Preparar un guión con el fin de crear una estructura lógica para comunicar de manera efectiva la temática a trabajarse a partir de la información general que se dará:

 

ESPAÑA

Localización de España, Localización de los parques naturales en un solo mapa, datos generales sobre España (clima, población, principal actividad económica, presidente, extensión territorial)

A NIVEL ESPECÍFICO:

Historia del parque, Fauna, Flora, Mapa del interior del parque, Conservación y biodiversidad

 

EGIPTO

Aquell@s estudiantes que trabajarán Las pirámides de Egipto deberán encontrar:

 A NIVEL GENERAL:

Localización de Egipto, Localización de las pirámides, datos generales sobre Egipto(clima, población, principal actividad económica, presidente, extensión territorial), Cómo se construyeron las pirámides, situación de los trabajadores, Tipos de pirámides

INVESTIGAR 3 PIRÁMIDES 

CADA UNA DEBERÁ TENER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Historia de cada pirámide, Nombre antiguo de la pirámide, Mapa de la pirámide, Faraón que la mando a construir, Tipo de pirámide, Dimensiones, Fotos e imágenes de la pirámide

 

 

SESIÒN3

ACTIVIDADES

 

  • Localización de los parques naturales en un solo mapa.
  • Mapa de los tres parques naturales
  • Historia del parque y Fauna.
  • Nueva página (modelo guía turística final) http://parquesnaturales.consumer.es/index.php

ACTIVIDADES para l@s estudiantes que traban las pirámides de Egipto

 

  • Localización de las pirámides de Egipto
  • Mapa interno de cada pirámide
  • Cómo se construyeron las pirámides
  • Situación de los trabajadores que construyeron las pirámides.

 

 

 

SESIÒN 4

 

ACTIVIDADES

PARQUES NATURALES DE ESPAÑA

 

Localización de los parques naturales en un solo mapa.

Mapa de los tres parques naturales

Historia del parque y Fauna.

Nueva página (modelo guía turística final) http://parquesnaturales.consumer.es/index.php

 

ACTIVIDADES PARA L@S ESTUDIANTES QUE TRABAJAN LAS PIRÁMIDES DE EGIPTO

 

Localización de las pirámides de Egipto

Mapa interno de cada pirámide

Cómo se construyeron las pirámides

Situación de los trabajadores que construyeron las pirámides.

 

 

SESIÒN5

ACTIVIDAD

Para l@s que están trabajando España deberán:

 

Buscar y recopilar información sobre la conservación y biodiversidad en los tres parques naturales que ell@s hayan elegido

 

 

Para los que están trabajando Egipto deberán:

 

Indagar sobre los tipos de pirámides existentes.

 

Buscar la información sobre tres pirámides y sobre ellas recopilar información sobre:

Historia de cada pirámide

Nombre antiguo de la pirámide

Mapa de la pirámide

 

 

SESIÓN6

ACTIVIDAD

Para aquell@s que van a trabajar el tema sobre los parques naturales deberán buscar información en las páginas dadas desde la clase inicial:

Complementar sobre la información de la biodiversidad en fauna y flora.

Para aquell@s que escogieron  las tres pirámides de Egipto deberán buscar:

Faraón que la mando a construir

Tipo de pirámide

Dimensiones

Fotos e imágenes de cada  pirámide

 

SESIÒN7

ACTIVIDAD

 

En esta sesión l@s estudiantes podrán establecer que  información les falta y  buscarla para que en la próxima sesión tengan todos los elementos conceptuales y así poder realizar una guía turística completa.

 

SESIÒN8

ACTIVIDADES

 

L@s estudiantes deberán elaborar las tres primeras presentaciones con base en la estructura que me presentaron corregida  en la quinta sesión.

Para la realización de estas diapositivas deberán tener en cuenta:

1. Se debe abrir y cerrar la presentación con textos que sean especiales. Principalmente textos que orienten a hacer análisis crítico puede ser desde la poesía ó filosofía. "Los primeros minutos sirven para establecer un contexto que es crítico para generar las expectativas y el interés de la audiencia. Los minutos finales sirven para unir todas las piezas y enfatizar los puntos más importantes que se han tratado a lo largo de la presentación". (tomado de http://www.eduteka.org/GuiaPresentaciones.php3)

2. Cada diapositiva debe tener un título para que permita saber cuál es el punto principal a comunicar.

3.El texto de cada diapositiva se debe limitar a unas cuantas frases; debe contener sólo seis líneas de texto, con seis palabras por línea.

4.Escriba frases, no oraciones. Debe hacer comentarios adicionales.

5.Debe tener buena redacción y ortografía.

6.Cada diapositiva debe contener el logotipo del colegio, el nombre y el grado del

estudiante, ubicados en la parte baja al lado izquierdo.

7. Relacionar lo que están investigando con lo que se trabaja en clase de ciencias sociales o con hechos que se estén presentando en la actualidad (noticias).

8. Citar las fuentes de las cuales obtuvieron todos los elementos utilizados en su presentación (texto, fotografías, imágenes, mapas, etc).  Puede hacerlo en cada diapositiva como pie de página ó en una al final de la presentación.

9.  Tamaño de letra, color de esta, fondo de la diapositiva debe ser legible y estético.

 

SESIÒN9

ACTIVIDAD

 

Elaboración de tres diapositivas siguiendo la secuencia de la estructura entregada en la quinta sesión.

Deberá tener en cuenta para la elaboración de las diapositivas lo siguiente:

 

1. Se debe abrir y cerrar la presentación con textos que sean especiales. Principalmente textos que orienten a hacer análisis crítico puede ser desde la poesía ó filosofía. "Los primeros minutos sirven para establecer un contexto que es crítico para generar las expectativas y el interés de la audiencia. Los minutos finales sirven para unir todas las piezas y enfatizar los puntos más importantes que se han tratado a lo largo de la presentación". (tomado de http://www.eduteka.org/GuiaPresentaciones.php3)

 

2.Cada diapositiva debe tener un título para que permita saber cuál es el punto principal a comunicar.

 

3.El texto de cada diapositiva se debe limitar a unas cuantas frases; debe contener sólo seis líneas de texto, con seis palabras por línea.

 

4.Escriba frases, no oraciones. Debe hacer comentarios adicionales.

 

5.Debe tener buena redacción y ortografía.

 

6.Cada diapositiva debe contener el logotipo del colegio, el nombre y el grado del estudiante, ubicados en la parte baja al lado izquierdo.

 

7.Relacionar lo que están investigando con lo que se trabaja en clase de ciencias sociales o con hechos que se estén presentando en la actualidad (noticias).

 

8.Citar las fuentes de las cuales obtuvieron todos los elementos utilizados en su presentación (texto, fotografías, imágenes, mapas, etc).  Puede hacerlo en cada diapositiva como pie de página ó en una al final de la presentación.

 

9.  Tamaño de letra, color de esta, fondo de la diapositiva debe ser legible y estético.

 

SESIÒN10

ACTIVIDAD

 

Elaboración de tres diapositivas siguiendo la secuencia de la estructura entregada en la quinta sesión.

Deberá tener en cuenta para la elaboración de las diapositivas lo siguiente:

 

1. Se debe abrir y cerrar la presentación con textos que sean especiales. Principalmente textos que orienten a hacer análisis crítico puede ser desde la poesía ó filosofía. "Los primeros minutos sirven para establecer un contexto que es crítico para generar las expectativas y el interés de la audiencia. Los minutos finales sirven para unir todas las piezas y enfatizar los puntos más importantes que se han tratado a lo largo de la presentación". (tomado de http://www.eduteka.org/GuiaPresentaciones.php3)

 

2.Cada diapositiva debe tener un título para que permita saber cuál es el punto principal a comunicar.

 

3.El texto de cada diapositiva se debe limitar a unas cuantas frases; debe contener sólo seis líneas de texto, con seis palabras por línea.

 

4.Escriba frases, no oraciones. Debe hacer comentarios adicionales.

 

5.Debe tener buena redacción y ortografía.

 

6.Cada diapositiva debe contener el logotipo del colegio, el nombre y el grado del estudiante, ubicados en la parte baja al lado izquierdo.

 

7.Relacionar lo que están investigando con lo que se trabaja en clase de ciencias sociales o con hechos que se estén presentando en la actualidad (noticias).

 

8.Citar las fuentes de las cuales obtuvieron todos los elementos utilizados en su presentación (texto, fotografías, imágenes, mapas, etc).  Puede hacerlo en cada diapositiva como pie de página ó en una al final de la presentación.

 

9.  Tamaño de letra, color de esta, fondo de la diapositiva debe ser legible y estético.

 

SESIÓN11

ACTIVIDAD

 

De forma aleatoria l@s estudiantes deberán exponer su guía turística.

 

 


Evaluación

  1. El cumplimiento de los objetivos de aprendizaje propuestos para la asignatura de ciencias sociales.

 

  • Manejo de la temática a través de la explicación fluida de la información.
  • Socialización de la información recopilada de forma clara, donde utilice como medio la presentación multimedia.
  • Ubicación espacial del lugar a trabajarse.
  • Relacionar lo que están investigando con lo que se trabaja en clase de ciencias sociales o con hechos que se estén presentando en la actualidad (noticias).
  • Citar las fuentes de las cuales obtuvieron todos los elementos utilizados en su presentación (texto, fotografías, imágenes, mapas, etc). Puede hacerlo en cada diapositiva como pie de página ó en una al final de la presentación.

 

 

  1. La Creación adecuada de una presentación efectiva. http://www.eduteka.org/GuiaPresentaciones.php3

 

La guía turística que haga a través del presentador multimedia debe contener:

 

2.Pertinencia de las imágenes utilizadas.

 

Organización de las diapositivas

Creatividad, tipo de letra y color de fondo asertivo.

  1. Preparar un guión con el fin de crear una estructura lógica para comunicar de manera efectiva la temática a trabajarse.
  2. Cada diapositiva debe tener un título para que permita saber cuál es el punto principal a comunicar.
  3. El texto de cada diapositiva se debe limitar a unas cuantas frases; debe contener sólo seis líneas de texto, con seis palabras por línea.
  4. Escriba frases, no oraciones. Debe hacer comentarios adicionales.
  5. Debe tener buena redacción y ortografía.
  6. Cada diapositiva debe contener el logotipo del colegio, el nombre y el grado del estudiante, ubicados en la parte baja al lado izquierdo.
  7. Se debe abrir y cerrar la presentación con textos que sean especiales. Principalmente textos que orienten a hacer análisis crítico puede ser desde la poesía ó filosofía. "Los primeros minutos sirven para establecer un contexto que es crítico para generar las expectativas y el interés de la audiencia. Los minutos finales sirven para unir todas las piezas y enfatizar los puntos más importantes que se han tratado a lo largo de la presentación". (tomado de http://www.eduteka.org/GuiaPresentaciones.php3)

 

Es de gran importancia resaltar que las nuevas tecnologías son un  medio y no el fin, que este medio  cualifica el trabajo desde lo estético, pero que el énfasis se debe hacer en la producción de nueva información; como resultado de un proceso juicioso de búsqueda en diferentes fuentes, lectura y síntesis de la información.

 

En el caso de l@s estudiantes que trabajaron el tema de los parques naturales en España deberán:

  • Investigar tres parques, cada parque debe contener para la elaboración de la guía turística:

A NIVEL GENERAL:

  • Localización de España
  • Localización de los parques naturales en un solo mapa.
  • Datos generales sobre España (clima, población, principal actividad económica, presidente, extensión territorial)

A NIVEL ESPECÍFICO:

-          Historia del parque

-          Fauna

-          Flora

-          Mapa del interior del parque

-          Conservación y biodiversidad

-           

Aquell@s estudiantes que trabajarán Las pirámides de Egipto deberán encontrar:

 

 A NIVEL GENERAL:

  • Localización de Egipto
  • Localización de las pirámides
  • Datos generales sobre Egipto(clima, población, principal actividad económica, presidente, extensión territorial)
  • Cómo se construyeron
  • Situación de los trabajadores
  • Tipos de pirámides

INVESTIGAR 3 PIRÁMIDES 

CADA UNA DEBERÁ TENER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Historia de cada pirámide

Nombre antiguo de la pirámide

Mapa de la pirámide

Faraón que la mando a construir

Tipo de pirámide

Dimensiones

Fotos e imágenes de la pirámide

  1. Calidad de la investigación realizada

Ratificar que la información que está brindando sea veraz, para ello deberá confirmar en varias fuentes.

 

Que en la elaboración de la guía turística se observe:

Coherencia, buena redacción, síntesis, organización, sin errores de ortografía.

 

.

 


Notas

.Proyecto diseñado por la docente Sandra Milena Vega para la asignatura de Ciencias Sociales (grado 7°) en el Instituto Nuestra Señora de la Asunción, Cali, Colombia (INSA)


Creditos

Autor: Sandra Milena Vega , Proyecto creado 5 de Mayo de 2009


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