Proyecto Matemáticas Lógica y Conjuntos Me Divierto Con Las Matemã¡Ticas.
Me Divierto Con Las Matemã¡Ticas.
Publicado el 17 Noviembre de 2013
Autor: Luis Felipe Orozco
Descripción
El proyecto “me divierto con la matemática” nace de la necesidad que presentan los estudiantes de grado cuarto de la sede educativa baja esmeralda en el desarrollo de las operaciones básicas para resolver situaciones cotidianas, por ende, se pretende desarrollar un pensamiento matemático, partiendo de las ayudas tecnológicas como lo son los software educativos, mediante los cuales los estudiantes llegaran a conceptos básicos de la multiplicación a medida q van interactuando con el uso del pc.
Es necesario resaltar que los educandos no solo desarrollaran pensamiento lógico frente al desarrollo de las matemáticas si no que deben interactuar con el medio tecnológico como lo es el computador, así lograran perder el miedo frente a los avances tecnológicos y sus usos.
De esta manera el docente entrara en proceso de enseñanza aprendizaje innovador y con el cual los educandos encontraran un ambiente lúdico y participativo en el cual aprenderán jugando.
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Lógica y Conjuntos
Edad: - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años
Duración: 2 horas
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Códigos QR
Cómics
Fotografía
Gráficas
Mapas Conceptuales
Crear proyectos de clase utilizando inteligencia artificial dando clic aquí
Objetivos
.Promover el aprendizaje de operaciones matematicas a traves de las tic
Recursos
Computador y software educativos.
Requisitos
.Contar con conocimientos previos como contar y manejo básico del computador
Proceso
Actividad 1
Proposito
Herramienta de trabajo colaborativo llamado TECNOLOGÍA. Por tal motivo, este
proyecto se llevará a cabo a través de las ayudas hipermediales dinámicas, (AHD).
Que le permite a los estudiantes asimilar con facilidad y creatividad los contenidos
Duración
2 horas
Actividad Docente
Inicialmente se hará una mesa redonda con los estudiantes, para comenzar una
reflexión sobre la importancia de incluir las nuevas tecnologías de información y
comunicación en la enseñanza de escuelas rurales y en parejas se podrá hacer una
retroalimentación para discutir las ventajas que trae el uso del computador en las
clases de lenguaje.
Actividad Estudiante
La metodología debe dar cuenta de los siguientes aspectos:
1. Indagación de saberes previos.
Reúna a los estudiantes en forma circular fuera del aula, con pupitres y sillas en medio, para la formación de la tiendita:
Los estudiantes deben dominar los siguientes conocimientos y habilidades, y demostrar las siguientes actitudes:
Deduce con interés el concepto de multiplicación, mediante adiciones de sumandos iguales.
Solicitar a los estudiantes que lleven al aula de clase frutas de su casa, bananos, naranjas y mandarinas que se facilitan en esta región. Se les pide que armen una tienda fuera del salón y separen las frutas en grupos:
Se les orientará a los estudiantes a sumar los grupos de las frutas , ejemplo: Ocho grupos de cuatro bananos, haciendo un total de 32 bananos por todos los estudiantes. Donde el número 4 y 8 representan los factores y el resultado que es 32 representa el producto.
Al terminar de realizar esta actividad, los niños deberán representar en Power Point las operaciones desarrolladas en la tiendita. Involucrando el razonamiento matemático, dirigido a resolver situaciones del medio social, mediante los conocimientos previos.
Actividades Docente
Inicialmente se hará una mesa redonda con los estudiantes, para comenzar una
reflexión sobre la importancia de incluir las nuevas tecnologías de información y
comunicación en la enseñanza de escuelas rurales y en parejas se podrá hacer una
retroalimentación para discutir las ventajas que trae el uso del computador en las
clases de lenguaje.
Actividades Estudiante
La metodología debe dar cuenta de los siguientes aspectos:
1. Indagación de saberes previos.
Para el desarrollo de la clase se mostrará el video:
http://www.youtube.com/watch?v=OH2ql7oFszk
Sobre las operaciones básicas, su definición y su uso en la vida cotidianda, la idea es
comenzar un debate que ponga en evidencia los conocimientos previos que tengan los
estudiantes.
El profesor tendrá un rol de moderador y tendrá que generar discusión a través de las
siguientes preguntas base:
¿Sabes qué son las operaciones matemáticas?
¿En qué caso se usan las operaciones matemáticas?
¿Cuáles son las operaciones matemáticas básicas?
¿Qué es una multiplicación?
¿Puedes construir una multiplicación?
Encuentra las multiplicaciones:
2 + 2
3 - 6
5 + 9
7 x 5
4 / 2
Estas preguntas se responderán en un documento de Word en parejas.
Evaluación
.
Las respuestas de las actividades que se dan en la AHD y en Sebran.
XIII) Estrategia de seguimiento:(Acciones encaminadas a hacer
acompañamiento a los estudiantes durante la ejecución del proyecto).
La revisión y acompañamiento a través de la ejecución de la AHD.
Notas
.
Creditos
Proyecto Creado Por Luis Felipe Orozco - Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.