Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Comprensión De Tipología De Textos En Grado Tercero De Primaria
Comprensión De Tipología De Textos En Grado Tercero De Primaria
Publicado el 29 Octubre de 2013
Autor: Diana Milena Diaz Porres
Descripción
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Actualmente en las escuelas rurales del municipio de Santuario se están involucrando las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) en las
prácticas educativas para construir y reforzar conocimientos en el área del lenguaje. De esta manera, es necesario plantear metodologías que innoven las
prácticas de lectura y escritura en busca de la comprensión y producción de textos, aprovechando al máximo las ventajas que proporciona el uso adecuado
de estas ayudas en pro del mejoramiento de las competencias en lenguaje.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años
Duración: 2 horas
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Fotografía
Gráficas
Infografías
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Objetivos
.mejorar el aprendizaje de la lengua castellana por medio de las tic
Recursos
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YouTube httpwww.youtube.com/
Colombia aprende www.colombiaaprende.edu.co
Eduteka www.eduteka.org
Requisitos
.contar con unos conocimientos previos en lectura y escritura
Proceso
Elaboro hipótesis acerca del sentido global
de los textos, antes y durante el proceso
de lectura; para el efecto, me apoyo en mis
conocimientos previos, las imágenes y los
títulos.
Actividades Docente
1. Indagación de saberes previos:
A través de una charla con los estudiantes, se comenzará un foro de discusión con ellos, acerca de sus conocimientos con los cuentos, basado en las
siguientes preguntas:
¿Qué es un cuento?
¿Quiénes participan en la narración?
¿Quién narra el cuento?
¿Qué clases de cuentos conocemos?
2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:
A partir de la presentación de tres videocuentos: CAPERUCITA ROJA, LOS TRES CERDITOS Y EL LOBO se seguirá la lectura de los mismos **El texto aparece
en el video** a través del video beam.
http://www.youtube.com/watch?v=EE7PQBUw_Yw
Actividades Estudiante
Caperucita roja: Minuto 1:46
Tres cerditos: Minuto 4:08
El lobo: Minuto 6:37
Y los estudiantes deberán elaborar hipótesis del final de cada cuento en un documento de power point.
Al finalizar los videocuentos y las lecturas de las hipótesis que coincidieron, cada estudiante deberá elborar las hipótesis globales de los textos en el
mismo documento de power point y guardarlo en el escritorio.
3. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:
En grupos de tres personas, escribirán las diferencias y semejanzas narrativas de estos tres cuentos y construirán un nuevo texto del cuento q más les
haya gustado e inventarán un final diferente.
Para ello, se hará énfasis en la redacción, elementos de la narración y ortografía.
Finalmente se socializarán las producciones creadas por ellos y se comenzará a trabajar con las actividades de la AHD.
Evaluación
.Renarración del cuento en power point y AHD
Notas
.Gestor utp
Creditos
Proyecto Creado Por Diana Milena Diaz Porres - Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.