Requisitos

Para abordar el presente proyecto, el estudiante debería comprender:

• Características de los seres vivos.
• Niveles de organización interna de los seres vivos.
• Nociones básicas de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
• Manejo de ratón y teclado.

Proceso

El propósito que se plantea con esta primera parte del proyecto es reconocer las ideas previas del estudiante con respecto a la función de nutrición. Se brindaran unas preguntas  que el estudiante debe responder de manera tal que demuestren su nivel de conocimiento al respecto. No se debe guiar al estudiante hacia una respuesta acertada, ya que lo enriquecedor de esta primera actividad es el proceso de metacognición que se genera al final del proyecto.

En esta parte del proyecto el estudiante inicia la manipulacion del simulador virtual reconociendo estructuras  con las que cuenta el pez.

Realizar la practica de laboratorio aplicando las normas de bioseguridad para realizar la disección de un pez, donde se identifique la función de nutrición de una manera morfológica.

En esta ultima etapa  se consolida la información mediante la explicación del profesor de tal manera que no se generen errores conceptuales, Además  al donar el pez  se desarrollan y potencian valores de solidaridad en los estudiantes.

Actividades Docente

Se debe brindar libertad al estudiante en sus repuestas y solo intervenir cuando estas se tornan incoherentes y pueden generar un conflicto conceptual.

El docente explica como ingresar a la simulación virtual y su respectiva manipulación virtual.

Indicar y recordar las normas de bioseguridad en el laboratorio observando que cada grupo replique la disección virtual esta vez de una manera real con el pez.

Se desarrollara una explicación magistral del tema funciones vitales enlazando lo visto en la disección virtual y la real con la conceptualización biológica de los organismos. Después de la explicación el docente resolverá dudas con respecto a la experiencia y por ultimo en la parte cognitiva se generaran procesos de metacognición al resolver de nuevo las preguntas iniciales de las ideas previas. 

Actividades Estudiante

En esta primera actividad  debe responder de manera individual las siguientes preguntas:

1. Como es un pez por dentro? dibuje.

2.Que es una función vital?

3.Que órganos involucran la función de nutrición?

4.Los peces tienen lengua y dientes?

5. Que sistema es mas importante; el digestivo, circulatorio, excretor o respiratorio

Cada estudiante iniciara su disección virtual describiendo cada paso que realice y reconociendo los órganos  que se descubran en cada procedimiento.

Replicar lo realizado en la simulación virtual en el pez, siguiendo las normas de bioseguridad para trabajar en el laboratorio.

El estudiante debe prestar mucha atención al docente mientras se realiza la explicación de la función vital de nutrición, se debe tomar atenta nota de lo que se entiende de la explicación. Enseguida de que el docente  termine su explicación el estudiante tendrá la libertad de preguntar acerca del tema. Por ultimo se procederá a responder las preguntas iniciales  y se compararan las dos respuestas, reconociendo posibles errores conceptuales en las primeras respuestas.

Evaluación

Cada actividad tendrá un porcentaje de 25% de un 100%

Notas

COLEGIO CHAMPAGNAT DE BOGOTA

http://library.thinkquest.org/05aug/00548/DissectionGame.html

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Creditos

Proyecto Creado Por Luis Fernando Quijano - Utilizando A Eduteka.org