Indagación de saberes previos: Utilizando la actividad de conjunto, instrumento de aula que nos brinda la metodología de escuela nueva, se realizará el juego del espejo donde se resalta las diferentes situaciones. 3. Presentación: Se realiza la presentación de la AHD a los y la estudiantes explicándole la dinámica de trabajo para su desarrollo.

Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: Organizar a los estudiantes para que naveguen por la AHD, donde encontraran las siguientes lecturas y videos alusivos a la tolerancia de allí se obtentendrá el insumo paratrabajar en las diferentes actividades planteadas que buscan practicar los elementos gramaticales requeridos para mejorar sus competencias comunicativas. 2-Actividad: Presentación del video “El chavo y los valores” y realizar en word un escrito sobre lo que se entendió y su socialización respondiendo a las siguientes preguntas ¿Qué fue lo que más t gusto del video?¿Qué valores observaste en el video?¿ Qué enseñanza nos deja l chavo en el video? 3- Actividad: Presentación de una diapositiva sobre la tolerancia .Paso a seguir la realización de un taller en Word el cual incluirá la elaboración de una cartelera que será expuesta en l tablero mural del colegio luego de ser socializada con el grupo. 5. Actividad: Se realizará una actividad de refuerzo de los nuevos conocimientos a través de un video sobre la tolerancia, que se terminará con la elaboración de un cuentoacorde al grado y la lectura de este a los compañeros y compañeras.

Realización de actividades colaborativas: Durante la ejecución de la AHD se plantearan algunas actividades grupales que permitirán el intercambio, la validación yconstrucción de conocimientos.

Apoyos para las nuevas comprensiones: Los y las estudiantes realizaran un cuento acorde al grado en el que se encuentren sobre la tolerancia donde deberántener en cuenta al escribirlo la ortografía y los elementos gramaticales necesarios para la buena redacción.

Discusión colaborativa de las actividades realizadas y de la autoevaluación: Al ir terminando las actividades y las autoevaluaciones correspondientes, los y las estudiantes compartirán o socializaran con el grupo los conceptos que han aportado a su aprendizaje y las dificultades al ejecutar la AHD.

La estrategia que se va a utilizar para la autoevaluación y la evaluación es tomar unos minutos de las ultimas actividades para conocer como sesintieron los y las estudiantes frente a cada actividad, tanto con el trabajo del área especifica como con el uso de la herramienta tecnológica, de esta manera el proceso seráretro alimentador y se podrán tener en cuenta las debilidades y fortalezas al trabajar en la siguiente actividad. Estrategia de seguimiento: El seguimiento se le hará en la revisión de cada actividad ejecutada.