Proyecto Matemáticas Álgebra La Función Lineal Como Si Estuviera En Primero
La Función Lineal Como Si Estuviera En Primero
Publicado el 16 Octubre de 2008
Autor: Reyzon Fernando Delgado Pasaje
Descripción
Al ir al supermercado se desea comprar un producto del cual solo se nos dan el valor unitario en la lista de precios, pero se desea comprar un número indeterminado de ejemplares de dicho producto, ¿Cómo puedo encontrar la relación precio-unidades para resolver con exactitud el monto a pagar?, La solución está en las Funciones. El estudiante debe explicar de manera clara y sencilla los conceptos relacionados de Funciones y Relaciones, enfatizando en la Función Lineal, utilizando un presentador multimedia. Se pretende que el estudiante refuerce sus conocimientos, asumiendo el papel de educador al preparar un material informático sobre los temas de clase, éste debe utilizar terminología sencilla además de analogías que permitan comprender el tema a principiantes de la matemática. Los estudiantes deben socializar su trabajo.
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Álgebra
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Bases de datos
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Objetivos
Dados los conceptos sobre función lineal el estudiante los ilustrará de forma didáctica en una presentación de Power Point mostrando las características de la línea como pendiente, intercepto, perpendicularidad y paralelidad con GeoGebra.
Recursos
Un computador con Power Point y GeoGebra Para cada estudiante
Sala Annesy
Requisitos
Manejo de las herramientas informáticas Power Point y GeoGebra.
Apuntes de clase con ejemplos y teoría de la temática a tratar.
Originalidad en la ambientación de la presentación.
Proceso
Al ir al supermercado se desea comprar un producto del cual solo se nos dan el valor unitario en la lista de precios, pero se desea comprar un número indeterminado de ejemplares de dicho producto, ¿Cómo puedo encontrar la relación precio-unidades para resolver con exactitud el monto a pagar?, La solución está en las Funciones. El estudiante debe explicar de manera clara y sencilla los conceptos relacionados de Funciones y Relaciones, enfatizando en la Función Lineal, utilizando un presentador multimedia. Se pretende que el estudiante refuerce sus conocimientos, asumiendo el papel de educador al preparar un material informático sobre los temas de clase, éste debe utilizar terminología sencilla además de analogías que permitan comprender el tema a principiantes de la matemática. Los estudiantes deben socializar su trabajo.
Actividades Docente
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El maestro Presentará el proyecto, explicará los criterios de evaluación. |
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EL maestro asesorará sobre la correcta creación de ejemplos y la pertinencia de la explicación. |
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El maestro da asesoría personalizada sobre el trabajo realizado en las sesiones. |
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El maestro valora el trabajo realizado en las cuatro sesiones. |
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Unificar la valoración dada por los estudiantes. |
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Unificar la valoración dada por los estudiantes. |
Actividades Estudiante
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El estudiante debe crear el bosquejo de la presentación, el esqueleto de la presentación debe quedar listo para la siguiente sesión para introducir información. |
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El estudiante debe realizar los ejemplos de GeoGebra debidamente ambientados y exportar las imágenes a la presentación. El estudiante debe explicar cada ejemplo en la presentación. |
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Los estudiantes enriquecen la presentación con explicaciones didácticas. |
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El estudiante incorpora aspectos teóricos y de ambientación adicionales. |
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EL grupo de estudiantes valora la socialización de cada proyecto |
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EL grupo de estudiantes valora la socialización de cada proyecto |
Evaluación
ASPECTOS A EVALUAR |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
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10 |
8 |
6 |
3 |
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Lenguaje utilizado |
Usa sus propias palabras para definir el tema |
Utiliza muy poco lenguaje técnico |
Utiliza muy poco lenguaje sencillo |
Utiliza términos técnicos y poco comprensibles |
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Utilización de ejemplos |
Ejemplifica con claridad |
Ejemplifica en los aspectos importantes |
Usa ejemplos pero no corresponden al tema |
No usa ejemplos en su presentación |
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Apropiación del tema |
Explica todo lo necesario para la comprensión del tema |
Explica apenas lo necesario para enterarse del tema |
La explicación es superficial |
La explicación es incompleta |
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Efectividad en transmitir información |
Hace aportes significativos al quehacer pedagógico |
Usa el cuaderno pero realiza aportes personales al quehacer pedagógico |
Explica como esta en el cuaderno |
Hace un acopio de conceptos y los usa para explicar |
Notas
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Creditos
Proyecto Creado Por Reyzon Fernando Delgado Pasaje - Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.