Requisitos

Proceso

Sabiéndose que la comprensión lectora es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender ideas relevantes de un texto y relacionarlas con los pre saberes o conceptos que ya tienen un significado para el lector, se puede decir que cada persona interactúa entre el pensamiento y el lenguaje, pudiendo reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible incluso que se comprenda de manera errónea lo leído.  Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes colores y movimientos.

Actividades Docente

Tengo quince años laborando en este plantel educativo y he venido dándome cuenta a través de este tiempo que los niños y niñas de esta escuela presentan muchos problemas en las diferentes áreas del conocimiento, siendo más evidente en el momento de responder a cuestionarios en las materias o a evaluaciones.

Es una comunidad pequeña del sector rural del Municipio de Onzaga, el cual dista del casco municipal 25 kilómetros por vía carreteable y 45 minutos a pie por camino de herradura desde la vía principal. Solo se cuenta con seis(6) familias pertenecientes a la escuela de 32 que tiene la comunidad y 10 estudiantes.

Los niños y niñas de tercero de la Escuela Llanadas presentan una serie de dificultades en el momento de expresar sus pensamientos, sentimientos y deseos. Lo cual hace pensar en la necesidad de desarrollar un proyecto de intervención en el aula debido al escaso vocabulario que poseen, lo que genera carencia de fluidez verbal.

Para lo cual, se ha desarrollado un proyecto de intervención en el aula, para niños y niñas de grado tercero de la Escuela Llanadas, con un grupo de 3 niños en total, estos se encuentran entre los 8 y 9 años de edad, este proyecto de intervención se desarrolla a partir de experiencias lúdicas y didácticas que permiten el mejoramiento de la comunicación tanto oral como escrita de cada uno de ellos, en un tiempo de 4 meses en donde el proceso metodológico se llevará a cabo durante una hora a la semana.

En el caso propio de este proyecto de intervención, se hace necesario buscar herramientas que permitan a los niños y niñas de tercero, construir relaciones de reciprocidad con sus pares y con el mundo en general, lo cual es posible con la adquisición de un nuevo vocabulario y con el desarrollo de las expresiones orales y escritas, por medio de actividades lúdicas que afiancen su comunicación a partir de la lectura, comprensión e interpretación de textos.

Actividades Estudiante

Evaluación

Comprendiendo lo que leen los estudiantes logran:

-          Un aprendizaje constructivo, ya que èl lleva unos pre saberes que complementará con lo que va leyendo y aprendiendo.

-          Un aprendizaje activo, porque él es el sujeto de su propio aprendizaje

-          Un aprendizaje real, porque comprenderá todo lo que hay a su alrededor y no aprenderá mecánicamente.

Las destrezas que se observan en los estudiantes son:

-          Se pueden expresar en público con mucha fluidez

-          Participan en actividades lúdicas o de grupo con más facilidad

-          Comentan los textos que leen

-          Organizan pequeños grupos de teatro

-          Construyen con mucha facilidad textos sobre sus primeros años de vida

-          Reconocen los significados de algunos símbolos y señales

-          Comprenden mejor los temas de las demás áreas del conocimiento

-          Adquieren habilidad comunicativa, comprensiva y de escucha

Notas

Creditos