Proyecto Humanidades Ética y valores Las Tics Como Herramienta Para La Formación Integral De Las Familias Del Centro Educativo Minas De Iracal
Las Tics Como Herramienta Para La Formación Integral De Las Familias Del Centro Educativo Minas De Iracal
Publicado el - - -
Autor: EDUAR ALBERTO BOHORQUEZ RANGEL
Descripción
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En el centro educativo Minas de Iracal sede Principal, observamos deficiencias en la convivencia escolar y familiar, causadas por la ignorancia y la falta de comunicación, por tanto se hace necesaria la implementación de las TICs como herramienta para la integración familiar en el proceso de aprendizaje y de esta manera puedan conocer a ese mundo globalizado que desconocen con tan solo dar clic al computador.
2. SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA
¿Cómo el uso y la aplicación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación ayudan a mejorar la integración escolar y familiar de nuestra comunidad educativa Sede Minas de Iracal?
.3. JUSTIFICACIÓN:
Vivimos un momento histórico en que sabemos mucho, sabemos muchísimo pero comprendemos muy poco o casi nada. Y el mundo actual necesita ser comprendido más que ser conocido. Sólo podemos pretender comprender aquello de lo que somos capaces de formar parte, aquello que somos capaces de integrarnos, aquello que somos capaces de penetrar profundamente”.
La aplicación de las TICs como herramienta para mejorar la integración y convivencia escolar en las familias de nuestro centro educativo Minas de Iracal sede Principal, es fundamental ya que podemos ver como el estudiante aprende
junto a su padre o madre, es un intercambio de conocimientos, donde los niños enseñan a sus padres o viceversa, mejorando la comunicación, integración y convivencia familiar. Además los padres llevan un seguimiento de cómo sus hijos usan las TICs, sobre todo el Internet.
Por medio de las TICs las familias se integran a través del juego, reciben capacitaciones de convivencia familiar por medio de conferencias en internet, salen cada día más de la ignorancia recibiendo ese mundo de conocimientos que nos brindan los diferentes programas pedagógicos.
4. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Los retos del mundo moderno exigen estrategias de enseñanza audaces, capaz de generar cambios de pensamiento en nuestros educandos. El estudiante debe ser un ente que interacciona, integrador, significativo y productivo .El aprendizaje significativo es un aprendizaje comprensivo, donde los contenidos tiene significancia en la vida del estudiante.
El mundo de hoy se basa en la competitividad, ser competente es el reto que tienen nuestros jóvenes y los docentes tienen la obligación moral de acompañar y complementar los procesos cognitivos desde el aula.
Los proyectos pedagógicos son herramientas, que le permiten al estudiante captar y apropiarse de conocimientos de un área determinada de manera significativa, para lograr una formación integral, dinámica y auto formativo.
Los proyectos de aula se basan en un orden teórico conceptual, metodológico,
Operativos instrumentales y actitudinales para crear una cultura de estudio en el ente en formación.
5. MARCO LEGAL
Los proyectos que se han denominado siempre proyectos Transversales, actualmente corresponden en el marco de la ley 115/94, al artículo 14 Enseñanza Obligatoria.
Estos proyectos que obviamente estarán integrados al PEI, PIER de las instituciones educativas tienen como propósito el desarrollo integral humano de nuestros niños, niñas y jóvenes, así como la vinculación de la comunidad perteneciente a cada institución.
Es por ello que en este momento las temáticas de educación ambiental, educación sexual, prevención del consumo de sustancias psicoactivas y la educación para la justicia, la paz, la democracia y la solidaridad (formación en valores humanos) están apoyados por políticas nacionales.
La ley general de educación contempla en los fines de la educación y en los objetivos específicos de cada nivel de formación (preescolar, básica, media), los tópicos relacionados con los proyectos transversales que se han de formar en los estudiantes. Dichos tópicos son los siguientes:
Art. 22: Objetivos Específicos de la Educación Básica Secundaria
e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente;
m) La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella
5.1 ORIENTACIONES CURRICULARES.
Artículo 36. Proyectos Pedagógicos.
El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudio que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada.
La enseñanza prevista en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos.
Los proyectos pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto, al aprovechamiento de un material o equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la solución de un caso de la vida académica, social, política o económica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo institucional.
La intensidad horaria y la duración de los proyectos pedagógicos se definirán en el respectivo plan de estudios.
6. METODOLOGÍA
La metodología que utilizamos en este proyecto es la solución de problemas, por el gran campo que abarca, donde los niños y niñas aprenden a solucionar los problemas de análisis, interpretación, argumentación y proposición con la aplicación de las TICs, además fortalece la convivencia familiar a través de la integración de los hijos y los padres para aprender el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
8. EVALUACIÓN
La evaluación es constante, donde resaltamos que tanto ha aprendido las familias sobre el manejo de las TICs y cómo el uso de estas promueve la integración familiar.
Ellos deberán hacer textos en Word, diapositivas con imágenes, utilización correcta del video Beam, manejar el Facebook, tener un correo en Hotmail o gmail y una cuenta en twitter, para que por medio de cada una de estas promuevan los valores a través de historias y
reflexiones inéditas.
9. CRONOGRAMA
|
FECHAS |
TEMAS |
PROPUESTAS (ACTIVIDADES) |
RECURSOS |
EVALUACION |
|
Octubre 15 - 18 |
La convivencia familiar |
Observación de Videos y digitar o escribir en el computador la enseñanza. |
Computador, Video Beam, Cartulinas, Películas, Marcadores, Texto, Guía, Cd. |
Participación activa. Presentación del trabajo, y elaboración del texto con el PC. |
|
Octubre 22 - 26 |
Resuelvo conflictos sin violencia |
Utilización de los celulares como medio de comunicación para resolver los conflictos a través del dialogo |
Revistas, dramas, Cd, Computadores, Video Beam, celulares, diario de campo. |
Presentación de un cuestionario donde describan que aprendieron del dialogo y en que les ayuda en su vida diaria. |
|
Noviembre 5 - 9 |
Enfermedades de transmisión sexual |
Observas videos donde se muestren las consecuencias de las ETS, y hacer en power Paint diapositivas con imágenes de lo visto. |
Video Beam, Celulares, Marcadores, Hojas de Block, texto Escolar, televisor, cd, |
Participación activa. Presentación de diapositiva. |
|
Noviembre 12 - 16 |
Abandono y maltrato infantil |
Escribir en el computador historias de vida bajadas de internet de personas que han sufrido este flagelo |
Películas, obras de teatro, celulares, computadores, tableros, Cd. |
Preguntas orales acerca de lo que más aprendió de las historias bajadas de internet |
10. ANALISIS DE RESULTADOS
Este proyecto, aunque en proceso de ejecución, ha confirmado la creencia de que las implicaciones pedagógicas de Internet y de las TIC modifican los esquemas de la enseñanza presencial, al transportar al estudiante a contextos más interesantes, que avivan sus ganas de leer y de escribir, de aumentar su participación y mejorar en nivel de comprensión de los temas desarrollados, asimismo aviva el interés por los cuidados de la naturaleza, al tener una interacción más educativa y pedagógica con el medio ambiente.
Durante el desarrollo de la propuesta se pudo observar las dificultades en el manejo básico de las TICs en los estudiantes, por tal razón se capacitan a los niños para que ellos eduquen a sus padres y así por medio de esta integración de aprendizaje ayudamos a mejorar la convivencia familiar.
11. CONCLUSIONES
La educación de este tiempo, debe ser innovadora y atractiva, que tenga la capacidad de transformar el medio para bien, por eso es muy importante la aplicación de las TICs, que hacen muy llamativa la escuela, actualiza a quienes las aplican y además ayuda a solucionar los problemas sociales, como los debe ser innovadora y atractiva, que tenga la capacidad de transformar el medio para bien, por eso es muy importante la aplicación de las TICs, que hacen muy llamativa la escuela, actualiza a quienes las aplican y además ayuda a solucionar los problemas sociales, como lo son los de convivencia escolar y familiar.
Este proyecto promueve el mejoramiento integral de la calidad de vida de las familias.
Con la realización de las actividades del proyecto, se pudo constatar que efectivamente los estudiantes se interesan por los temas científicos y estimulan sus habilidades investigativas cuando se les suministra una educación con herramientas tecnológicas que a ellos les gusta, no se trata de continuar con la educación tradicional si no de cambiar la visión de la metodología de enseñanza para atraer la atención y el interés de los niños y jóvenes y así mejorar la calidad educativa.
Ficha técnica
Área:Humanidades
Asignatura:Ética y valores
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Blogs
Crear proyectos de clase utilizando inteligencia artificial dando clic aquí
Objetivos
.OBJETIVO GENERAL: Mejorar la integración y convivencia familiar, además de aumentar el conocimiento en cultura general a través de la aplicación de las TICs.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Propiciar en los estudiantes y los padres espacios para interrogarse sobre los fenómenos de su entorno y la búsqueda de respuestas que satisfagan sus inquietudes.
• Aprovechar los desarrollos en TIC para facilitar y acelerar la recopilación y el análisis de datos
• Desarrollar las competencias científicas en los estudiantes a través de la transversalidad de las áreas, incorporando las TICs como instrumento de aprendizaje.
Recursos
.Material ludico
Requisitos
.Pertenecer a la comunida del Centro EducativoProceso
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En el centro educativo Minas de Iracal sede Principal, observamos deficiencias en la convivencia escolar y familiar, causadas por la ignorancia y la falta de comunicación, por tanto se hace necesaria la implementación de las TICs como herramienta para la integración familiar en el proceso de aprendizaje y de esta manera puedan conocer a ese mundo globalizado que desconocen con tan solo dar clic al computador.
2. SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA
¿Cómo el uso y la aplicación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación ayudan a mejorar la integración escolar y familiar de nuestra comunidad educativa Sede Minas de Iracal?
.3. JUSTIFICACIÓN:
Vivimos un momento histórico en que sabemos mucho, sabemos muchísimo pero comprendemos muy poco o casi nada. Y el mundo actual necesita ser comprendido más que ser conocido. Sólo podemos pretender comprender aquello de lo que somos capaces de formar parte, aquello que somos capaces de integrarnos, aquello que somos capaces de penetrar profundamente”.
La aplicación de las TICs como herramienta para mejorar la integración y convivencia escolar en las familias de nuestro centro educativo Minas de Iracal sede Principal, es fundamental ya que podemos ver como el estudiante aprende
junto a su padre o madre, es un intercambio de conocimientos, donde los niños enseñan a sus padres o viceversa, mejorando la comunicación, integración y convivencia familiar. Además los padres llevan un seguimiento de cómo sus hijos usan las TICs, sobre todo el Internet.
Por medio de las TICs las familias se integran a través del juego, reciben capacitaciones de convivencia familiar por medio de conferencias en internet, salen cada día más de la ignorancia recibiendo ese mundo de conocimientos que nos brindan los diferentes programas pedagógicos.
4. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Los retos del mundo moderno exigen estrategias de enseñanza audaces, capaz de generar cambios de pensamiento en nuestros educandos. El estudiante debe ser un ente que interacciona, integrador, significativo y productivo .El aprendizaje significativo es un aprendizaje comprensivo, donde los contenidos tiene significancia en la vida del estudiante.
El mundo de hoy se basa en la competitividad, ser competente es el reto que tienen nuestros jóvenes y los docentes tienen la obligación moral de acompañar y complementar los procesos cognitivos desde el aula.
Los proyectos pedagógicos son herramientas, que le permiten al estudiante captar y apropiarse de conocimientos de un área determinada de manera significativa, para lograr una formación integral, dinámica y auto formativo.
Los proyectos de aula se basan en un orden teórico conceptual, metodológico,
Operativos instrumentales y actitudinales para crear una cultura de estudio en el ente en formación.
5. MARCO LEGAL
Los proyectos que se han denominado siempre proyectos Transversales, actualmente corresponden en el marco de la ley 115/94, al artículo 14 Enseñanza Obligatoria.
Estos proyectos que obviamente estarán integrados al PEI, PIER de las instituciones educativas tienen como propósito el desarrollo integral humano de nuestros niños, niñas y jóvenes, así como la vinculación de la comunidad perteneciente a cada institución.
Es por ello que en este momento las temáticas de educación ambiental, educación sexual, prevención del consumo de sustancias psicoactivas y la educación para la justicia, la paz, la democracia y la solidaridad (formación en valores humanos) están apoyados por políticas nacionales.
La ley general de educación contempla en los fines de la educación y en los objetivos específicos de cada nivel de formación (preescolar, básica, media), los tópicos relacionados con los proyectos transversales que se han de formar en los estudiantes. Dichos tópicos son los siguientes:
Art. 22: Objetivos Específicos de la Educación Básica Secundaria
e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente;
m) La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella
5.1 ORIENTACIONES CURRICULARES.
Artículo 36. Proyectos Pedagógicos.
El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudio que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada.
La enseñanza prevista en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos.
Los proyectos pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto, al aprovechamiento de un material o equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la solución de un caso de la vida académica, social, política o económica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo institucional.
La intensidad horaria y la duración de los proyectos pedagógicos se definirán en el respectivo plan de estudios.
6. METODOLOGÍA
La metodología que utilizamos en este proyecto es la solución de problemas, por el gran campo que abarca, donde los niños y niñas aprenden a solucionar los problemas de análisis, interpretación, argumentación y proposición con la aplicación de las TICs, además fortalece la convivencia familiar a través de la integración de los hijos y los padres para aprender el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
8. EVALUACIÓN
La evaluación es constante, donde resaltamos que tanto ha aprendido las familias sobre el manejo de las TICs y cómo el uso de estas promueve la integración familiar.
Ellos deberán hacer textos en Word, diapositivas con imágenes, utilización correcta del video Beam, manejar el Facebook, tener un correo en Hotmail o gmail y una cuenta en twitter, para que por medio de cada una de estas promuevan los valores a través de historias y
reflexiones inéditas.
9. CRONOGRAMA
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FECHAS |
TEMAS |
PROPUESTAS (ACTIVIDADES) |
RECURSOS |
EVALUACION |
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Octubre 15 - 18 |
La convivencia familiar |
Observación de Videos y digitar o escribir en el computador la enseñanza. |
Computador, Video Beam, Cartulinas, Películas, Marcadores, Texto, Guía, Cd. |
Participación activa. Presentación del trabajo, y elaboración del texto con el PC. |
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Octubre 22 - 26 |
Resuelvo conflictos sin violencia |
Utilización de los celulares como medio de comunicación para resolver los conflictos a través del dialogo |
Revistas, dramas, Cd, Computadores, Video Beam, celulares, diario de campo. |
Presentación de un cuestionario donde describan que aprendieron del dialogo y en que les ayuda en su vida diaria. |
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Noviembre 5 - 9 |
Enfermedades de transmisión sexual |
Observas videos donde se muestren las consecuencias de las ETS, y hacer en power Paint diapositivas con imágenes de lo visto. |
Video Beam, Celulares, Marcadores, Hojas de Block, texto Escolar, televisor, cd, |
Participación activa. Presentación de diapositiva. |
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Noviembre 12 - 16 |
Abandono y maltrato infantil |
Escribir en el computador historias de vida bajadas de internet de personas que han sufrido este flagelo |
Películas, obras de teatro, celulares, computadores, tableros, Cd. |
Preguntas orales acerca de lo que más aprendió de las historias bajadas de internet |
10. ANALISIS DE RESULTADOS
Este proyecto, aunque en proceso de ejecución, ha confirmado la creencia de que las implicaciones pedagógicas de Internet y de las TIC modifican los esquemas de la enseñanza presencial, al transportar al estudiante a contextos más interesantes, que avivan sus ganas de leer y de escribir, de aumentar su participación y mejorar en nivel de comprensión de los temas desarrollados, asimismo aviva el interés por los cuidados de la naturaleza, al tener una interacción más educativa y pedagógica con el medio ambiente.
Durante el desarrollo de la propuesta se pudo observar las dificultades en el manejo básico de las TICs en los estudiantes, por tal razón se capacitan a los niños para que ellos eduquen a sus padres y así por medio de esta integración de aprendizaje ayudamos a mejorar la convivencia familiar.
11. CONCLUSIONES
La educación de este tiempo, debe ser innovadora y atractiva, que tenga la capacidad de transformar el medio para bien, por eso es muy importante la aplicación de las TICs, que hacen muy llamativa la escuela, actualiza a quienes las aplican y además ayuda a solucionar los problemas sociales, como los debe ser innovadora y atractiva, que tenga la capacidad de transformar el medio para bien, por eso es muy importante la aplicación de las TICs, que hacen muy llamativa la escuela, actualiza a quienes las aplican y además ayuda a solucionar los problemas sociales, como lo son los de convivencia escolar y familiar.
Este proyecto promueve el mejoramiento integral de la calidad de vida de las familias.
Con la realización de las actividades del proyecto, se pudo constatar que efectivamente los estudiantes se interesan por los temas científicos y estimulan sus habilidades investigativas cuando se les suministra una educación con herramientas tecnológicas que a ellos les gusta, no se trata de continuar con la educación tradicional si no de cambiar la visión de la metodología de enseñanza para atraer la atención y el interés de los niños y jóvenes y así mejorar la calidad educativa.
Actividades Docente
.Guiar el proceso de formacion, y trabajar de forma extracurricular con padres de familia para afianzar la estrategiaActividades Estudiante
Participar activamente en llas actividades programadas.Evaluación
.La evaluación es constante, donde resaltamos que tanto ha aprendido las familias sobre el manejo de las TICs y cómo el uso de estas promueve la integración familiar. Ellos deberán hacer textos en Word, diapositivas con imágenes, utilización correcta del video Beam, manejar el Facebook, tener un correo en Hotmail o gmail y una cuenta en twitter, para que por medio de cada una de estas promuevan los valores a través de historias y
reflexiones inéditas.
Notas
.Creditos
Proyecto Creado Por Eduar Alberto Bohorquez Rangel - Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.