Proyecto Matemáticas Aritmética Estrategias Tic Para Reforzar Las Operaciones Basicas Matematicas
Estrategias Tic Para Reforzar Las Operaciones Basicas Matematicas
Publicado el 22 Noviembre de 2012
Autor: ALVARO MENDEZ BARAJAS
Descripción
En el Instituto Luis Carlos Galán Sarmiento del Sur Sede C los estudiantes del grado quinto presentan dificultades en las operaciones básicas de las matemáticas que se ve reflejado en las pruebas aplicadas por el Ministerio de Educación Nacional(Pruebas Saber), por tal motivo es importante implementar estrategias pedagógicas apoyadas en las Nuevas Tecnologías. Por otra parte, se han puesto en práctica distintas formas de trabajo para conducir el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas, éstas se fundamentan en la diversidad de experiencias. Si se enseñan y estructuran de modo que ofrezcan al alumno la posibilidad de construir los conceptos adecuados y desarrollar las habilidades necesarias para aprender y disfrutar las matemáticas, el proceso enseñanza y aprendizaje se verá enriquecido. “Es necesario que los docentes busquen y logren un continuo apoyo en la intuición directa de lo concreto; un apoyo permanente en lo real; que centren la educación matemática en el desarrollo de los procesos de pensamiento matemático; que tengan muy en cuenta los impactos de la nueva tecnología en la enseñanza de esta área”. Lo anterior se relaciona con las experiencias que reflejan maestros en el trabajo docente, en el que se han implementado las actividades para que se involucre el razonamiento y cálculo mental; buscando la relación con las situaciones matemáticas que se presentan en su vida cotidiana, para despertar el interés por utilizar el algoritmo tradicional de las operaciones básicas.Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Aritmética
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Infografías
Mapas Conceptuales
Crear proyectos de clase utilizando inteligencia artificial dando clic aquí
Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Aplicar las Tics como herramientas pedagógicas en la lúdica de las matemáticas para el grado quinto del Instituto Luis Carlos Galán Sarmiento Sede C
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar en los estudiantes habilidades que permita, comprender la gran cantidad de información a la que puede acceder a través de las nuevas tecnologías
Efectuar actividades lúdicas aplicando las herramientas tecnológicas para el aprendizaje de las operaciones básicas de las matemáticas.
Recursos
Para desarrollar este proyecto es necesario contar con los siguientes elementos:
Computador
Programa scratch
Internet
Cámara fotográfica
Guías de trabajo
Requisitos
.Proceso
En el Instituto Luis Carlos Galán Sarmiento del Sur Sede C los estudiantes del grado quinto presentan dificultades en las operaciones básicas de las matemáticas que se ve reflejado en las pruebas aplicadas por el Ministerio de Educación Nacional(Pruebas Saber), por tal motivo es importante implementar estrategias pedagógicas apoyadas en las Nuevas Tecnologías. Por otra parte, se han puesto en práctica distintas formas de trabajo para conducir el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas, éstas se fundamentan en la diversidad de experiencias. Si se enseñan y estructuran de modo que ofrezcan al alumno la posibilidad de construir los conceptos adecuados y desarrollar las habilidades necesarias para aprender y disfrutar las matemáticas, el proceso enseñanza y aprendizaje se verá enriquecido. “Es necesario que los docentes busquen y logren un continuo apoyo en la intuición directa de lo concreto; un apoyo permanente en lo real; que centren la educación matemática en el desarrollo de los procesos de pensamiento matemático; que tengan muy en cuenta los impactos de la nueva tecnología en la enseñanza de esta área”. Lo anterior se relaciona con las experiencias que reflejan maestros en el trabajo docente, en el que se han implementado las actividades para que se involucre el razonamiento y cálculo mental; buscando la relación con las situaciones matemáticas que se presentan en su vida cotidiana, para despertar el interés por utilizar el algoritmo tradicional de las operaciones básicas.Actividades Docente
Guiar a los estudiantes
Orientar las actividades
Proponer páginas de navegación en internet
Organizar la información
Actividades Estudiante
Desarrollar las actividades propuestas
Resolver las guías propuestas en cada taller
Analizar situaciones y dar la solución respectiva
Practicar las operaciones básicas mediante la lúdica
Evaluación
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Logros abordados |
Descripción |
Tiempo |
Responsables |
Labor del decente |
Labor del estudiante |
Recursos |
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Comprende el algoritmo de la suma |
Valiéndose del programa Scratch los estudiantes desarrollaran las situaciones planteadas |
4 horas |
Docentes |
Dirigir las actividades |
Desarrollar Las propuestas planteadas |
Computador Scratch Guías
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Resuelve situaciones que requieren del algoritmo de la suma |
Aplicando Scratch los estudiantes efectuaran las actividades |
4 horas |
Docentes |
Orientar las actividades Hacer las recomendaciones respectivas |
Realizar los planteamientos Y darles solución
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Computador Scratch Talleres |
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Realiza procesos donde se requiere de la multiplicación |
En Scratch efectúa las situaciones plantadas |
6 horas |
Docentes |
Organiza la información Propone las actividades
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Realiza planteamientos Analiza situaciones Resuelve las actividades planteadas Obtiene conclusiones |
Computador Scratch Guías |
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Plantear y resolver situaciones que requieren de la división |
Aplicando Scratch los estudiantes desarrollaran las actividades planteadas |
6 horas |
Docentes |
Orientar las actividades Proponer paginas en Internet |
Realizar planteamientos Analizar situaciones Practicando el forma lúdicas las operaciones básicas en las matemáticas |
Computador Scratch Guías |
Notas
.Creditos
Proyecto Creado Por Alvaro Mendez Barajas -Escuela Rural Barro Blanco - Piedecuesta - Santander- Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.