WebQuest Ciencias Naturales Biología ¡Aguas Con El Agua!
¡Aguas Con El Agua!
Publicado el 12 Julio de 2012
Autor: America Roman
Introducción
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¡AGUAS CON EL AGUA! |
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Es por ello que te invito a investigar y conocer más sobre este recurso natural.
El agua es componente esencial de todo lo que nos rodea, lo que vemos y lo que no vemos. Es un recurso natural que todos conocemos y que es muy importante para todos los seres vivos.
Cada segundo, cada minuto, cada hora y cada día estamos en contacto con ella.Hay agua en el aire que respiramos, es el vapor que está en el ambiente. El agua nos rodea, está en el mar, los ríos, lagos; está en el hielo, la lluvia, los arroyos, la nieve y los glaciares y en nosotros mismos.
El agua tiene mucho que ver con el clima, con el origen de la vida, con la alimentación humana, animal y vegetal. Veremos que uso hacemos los humanos del agua y como atendemos su conservación.
Para reflexionar sobre la naturaleza del agua y su relación con la vida vamos a investigar en Internet buscando información que nos explique detalles del agua que no pueden pasar inadvertidos.
Ficha técnica
Área:Ciencias Naturales
Asignatura:Biología
Edad: No hay restriccion de edad
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Crear proyectos de clase utilizando inteligencia artificial dando clic aquí
Tarea
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Tenemos que investigar y buscar información sobre el agua, para luego formular algunas preguntas.
1. Para comenzar formamos equipos de 3° y 4° con 4 alumnos en cada equipo.
2. Tienen que utilizar el Explorador de Windows, para elaborar una carpeta de equipo
3. Tienen que recabar toda la información posible del tema y guardarla en su carpeta de equipo
4. Recabar información de otro tema no va a favorecer este trabajo
5. Tienen que organizar y distribuir el trabajo de forma equitativa
6. Cualquier duda que tengan consulten con sus compañeros y si ellos no pueden hacerlo, consulten con su maestra.
Procesos
1.- Trabajar con el procesador y abrir una carpeta le damos nombre (ejemplo equipo de las águilas) o la renombran con el nombre de cada uno de los integrantes del equipo, ya dentro creamos una subcarpeta que se llame “PROPUESTAS SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA”.
2.-Ahora deberán ingresar a un procesador de textos y utilizando los sitios de Internet proporcionados en Recursos copiar y responder las siguientes preguntas con sus palabras:
¿Por qué se desperdicia el agua? ¿De dónde viene el agua? ¿Cómo se produce la contaminación del agua? ¿Qué pasaría si ya no hubiera agua? ¿Qué podemos hacer para ahorrar agua?
3. Deberán realizar una presentación multimedia con “El ciclo del agua” (los diferentes estados del agua, explicando cada uno de ellos e insertando imágenes). Este archivo lo guardarás en una subcarpeta creada con el nombre de “PRESENTACION PARA EL CUIDADO DEL AGUA”.
Para finalizar deberás armar, un simple folleto o publicitación rápida, donde colocarán las propuestas que surjan del equipo para solucionar el problema del agua y lo que tú haces o harías en tu casa para ahorrar agua. Recuerda que el “Buen Juez” por su casa empieza.
Guardar el producto con el nombre “PUBLICACION, FOLLETO” para que lo distribuyas en la periferia de tu escuela.
Realizarán la impresión de todos sus trabajos y los guardarán en su carpeta personal
La tarea no la vas a hacer solo, la van a hacer en grupos de 4 personas. Cada persona del grupo tendrá una de estas funciones:
- Organizador (que coordinará el trabajo)
- Secretario (que escribirá la información, con ayuda de todos)
- Portavoz (que dirigirá la exposición de clase)
.diseñador (que elegirá los formatos o diapositivas etc. en el procesador)
Tiempo 1 bloque (dos meses) para realizar todo el trabajo.Recursos
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A continuación tienen algunas páginas web que les pueden servir:
http://www.jmarcano.com/recursos/agua.html. los recursos naturales: agua dulce, mares y oceanos
http://www.lapaz.gob.mx/sapa/cultura3.htm
http://www.monografias.com/trabajos/contamagua/contamagua.shtml
http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/contaminacionagua.htm
http://reformaminera.wordpress.com/2008/06/02/35-contaminacion-del-agua/
http://cuidemos-elagua.weebly.com/recursos.html
http://educalia.educared.net/externs/aigua/s/ma_index.html
http://www.hiru.com/geografia/el-agua
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/03/24/0009/udidactica/uso/uso.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/03/24/0009/udidactica/residuales/residuales.htm
Evaluación
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RUBRICA
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CATEGORY |
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Control de la Eficacia del Grupo |
Repetidamente controla la eficacia del grupo y hace sugerencias para que sea más efectivo. |
Repetidamente controla la eficacia del grupo y trabaja para que el grupo sea más efectivo. |
Ocasionalmente controla la eficacia del grupo y trabaja para que sea más efectivo. |
Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para que éste sea más efectivo. |
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Calidad del Trabajo |
Proporciona trabajo de la más alta calidad. |
Proporciona trabajo de calidad. |
Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad. |
Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad. |
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Trabajando con Otros |
Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo. |
Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo. |
A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo. |
Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo. |
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Contribuciones |
Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo. |
Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza. |
Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide. |
Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a participar. |
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Manejo del Tiempo |
Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. |
Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. |
Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. |
Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente. |
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Actitud |
Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo. |
Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. |
Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo. |
Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. |
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Resolución de Problemas |
Busca y sugiere soluciones a los problemas. |
Refina soluciones sugeridas por otros. |
No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros. |
No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo. |
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Enfocándose en el Trabajo |
Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido. |
La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden contar con esta persona. |
Algunas veces se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo deben algunas veces regañar, empujar y recordarle a esta persona que se mantenga enfocado. |
Raramente se enfoca en el trabajo que se neceista hacer. Deja que otros hagan el trabajo. |
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Manejo de la computadora |
El trabajo refleja los mejores esfuerzos del estudiante y puede sin ayuda de nadie trabajar en el procesador para realizar las indicaciones mostrándole a su equipo la forma de realizarlo |
El trabajo refleja un esfuerzo grande por parte del estudiante y trabajar en el procesador para realizar las indicaciones mostrándole a su equipo la forma de realizarlo |
El trabajo refleja algo de esfuerzo por parte del estudiante. y solicita ayuda para trabajar en el procesador para realizar las indicaciones |
El trabajo no refleja ningún esfuerzo por parte del estudiante y no maneja el procesador de textos pero tampoco solicita ayuda |
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Preparación |
Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar. |
Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar. |
Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar. |
A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar. |
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Trabajo final |
El trabajo refleja el mejor esfuerzo de parte del estudiante y expone sus conclusiones |
El trabajo refleja un gran esfuerzo de parte del estudiante, manifiesta regularmente sus conclusiones |
El trabajo refleja algo de esfuerzo de parte del estudiante, no comenta sus conclusiones pero las tiene escritas |
El trabajo refleja muy poco esfuerzo de parte del estudiante, no manifiesta ni escribe conclusiones |
Notas
.Creditos
Proyecto Creado Por America Roman - Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.