WebQuest

Gallery Exposition: una mirada revolucionaria al arte del siglo XX

Introducción

Viajamos hasta principios del siglo XX y nos encontramos con la oleada artística de las Vanguardias. Un periodo histórico combulso marcado por dos guerras mundiales y fuertes corrientes totalitaristas. La cultura y las artes se encuentran afectadas por esta situación y deciden romper con la tradición anterior y llevar a cabo una revolución: la avant-garde

Nuestro viaje empezará en Francia y en concreto París, no obstante, como sucede con la situación histórica y política acontecida, se expanderá por el continente europeo hacía Alemania, Italia, Paises Bajos, España, Rusia etc... Llengando incluso hacía el continente americano, centro artístico en la segunda mitad del siglo XX. 

Investigadores y investigadoras, ahora es vuestro turno, debéis documentaros sobre los principales movimientos que fueron transcurriendo en este periodo histórico combulso, para poder así realizar vuestra propia creación artística.

¿Existirá algún movimiento que remueva vuestras entrañas para ser pioneros/as de él en nuestra próxima exposición?

 

Unidad Didáctica: "Las vanguardias artísticas"

Picasso, Dalí y el huevo de David Vela

https://sites.google.com/site/lasvanguardiasartisticas/pagina-de-inicio

Area

Arte - Historia del Arte

Edad

16-17+

Herramientas

  • Sistema Operativo
  • Presentador Multimedia
  • Internet - Información
  • Manejo de teclado
  • Blogs
  • Editor vectorial (Flash
  • Svg
  • etc)
  • Compositor de imágenes (Corel Draw
  • etc)
  • Editor de páginas Web
  • Micromundos

Tarea

Vuestra misión en este proyecto es realizar una tarea investigadora y creadora, es decir, tendréis que buscar información de los principales movimientos artísticos. Y una vez obtenida, crear una obra con los principios fundamentales del movimiento en cuestión. 

Aunque muchos de ellos no acabarán de entenderse por su complejidad, entre el grupo en cuestión conseguiréis descifrar sus principios estéticos para poder hacer vuestra propia interpretación. Esto quiere decir que es muy importante consultar fuentes y artistas de diferentes  para entender el movimiento en su totalidad. 

Os agruparéis en ocho grupos de dos personas cada uno. Una vez os organicéis, os repartiréis los roles de búsqueda y creación como vosotros decidáis. Tras la búsqueda y documentación del movimiento realizaréis una obra artística. Ésta podrá ser una pintura, escultura, arquitectura (maqueta), performance, cartel, fotografía o video. 

Una vez realizado este proceso os volvéreis a agrupar en dos grupos, en esta ocasión deberéis de organizar la exposición de vuestras obras. Por ello, unos se encargarán de diseñar la exposición -donde estarán situadas las piezas, los carteles, el órden cronológico y el recorrido de la exposición- . Y los otros se encargaran del montaje y realización de los carteles en cuestión. Una vez realizado dicho proceso, el día de la exposición, como artistas deberéis de presentar un portfolio con los detalles técnicos, estilisticos, iconográficos e influencias al profesor y explicar de forma breve la obra creada. 

Por último, existirá un documento final, se recogerán todas las obras, así como también el proceso de creación de la propia exposición. Debéreis de ponerle un nombre a la exposición y ordenar los documentos realizados: las fichas técnicas, la fotografias de las obras, los textos para la exposición y toda la documentación que creáis relevante. Es muy importante que realicéis correctamente este proceso, ya que este documento servirá como vuestro propio catálogo. 


MOVIMIENTOS DE VANGUARDÍA

1. CUBISMO

2. FOVISMO

3. EXPRESIONISMO

4. ARTE ABSTRACTO

5. SURREALISMO

6. EXPRESIONISMO ABSTRACTO

7, ARTE CONCEPTUAL

8. POP ART


Colección MACBA. Bajo la superficie 
Vista de la exposición
Foto: Miquel CollUn siglo breve: Colección MACBA | latamuda.com | cultura contemporánea

Procesos

  • Esta Webquest está pensada para que sea trabajada a lo largo de un trimestre, concretamente el último. Dedicaremos en clase seis sesiones de unos veinte minutos para organizar la información que vayamos obteniendo en el proceso. Existirá una sesión final de dos horas, estructuradas en la hora de clase y la hora siguiente -horario no lectivo- para montar y presentar la exposición al profesorado del centro y para vuestros padres. 
  • Una vez hayáis investigado los movimientos artísticos debéreis de agruparos por intereses, recordad que en este caso los grupos serán de dos personas. 
  • Una vez finalizado este proceso en la sesión número seis se dedicará a organizar los puntos importantes y pancartas de la exposición.
  • En la exposición deberéis de explicar los principales puntos de vuestro movimiento vanguardista y ver que similitudes puede tener con los otros.  

A continuación, adjunto dos enlaces donde encontraéis la información esencial  para realizar todos los procesos de este proyecto: 

1. INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN.

2. CATÁLOGO Y MONTAJE DE EXPOSICIÓN 

 


Textos de Exposiciones y Accesibilidad | EVE Museos e Innovación

 

Evaluación

La evaluación de la actividad estará dividida en dos partes: 

1. El trabajo de investigación y creación (50%) de la nota final. 

2. El trabajo de montaje de exposición y creación de catálogo (50%) de la nota final.

Más abajo de este apartado aparecen las rúbricas donde explica como se va a evaluar el trabajo en cuestión de ambos apartados. Además, rellenaréis un documento final que servirá al profesor como feedback para saber como ha sido de efectiva la actividad. 

TRABAJO EN EQUIPO

1. RÚBRICA DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN (25%)

Precario (1-5)

Correcto (5-7)

Bueno (7-9)

Excelente (9-10)

Organización del trabajo

No se han organizado correctamente y la información es confusa.

Se han organizado pero la información no corresponde con el movimiento artístico elegido.

Se han organizado correctamente y han sabido estructurar la información de forma correcta y ordenada.

Se han organizado correctamente, han encontrado la información correcta, la han estructurado correctamente y han relacionado ideas de otras manifestaciones artísticas (literatura, teatro, música, cine etc…).

Consulta de fuentes

La información que han buscado no tiene nada que ver con el movimiento y además han usado fuentes no recomendables como Wikipedia.

La información corresponde a fuentes fiables y los temas establecidos, pero se han limitado a consultar las fuentes recomendadas.

La información corresponde a fuentes fiables, los temas están bien establecidos y han consultado otras fuentes no propuestas por el docente.

La información es correcta, las fuentes son fiables y además lo han relacionado con fuentes de otras disciplinas y extranjeras (consulta de fuentes en inglés, francés, italiano etc…)

Redacción del contenido encontrado

Hay muchos errores ortográficos, gramáticos y de puntuación.

Hay pocos errores ortográficos, gramáticos y de puntuación.

Casi no exististen errores ortográficos, gramáticos y de puntuación.

No hay errores ortográficos, gramáticos y de puntuación.

Evaluación de ideas

No han sabido interpretar las principales ideas propuestas por el movimiento, por lo que no saben plantear la creación artística.

Han entendido las principales ideas propuestas por el movimiento, pero no acaban de entender como plantearlas para crear la obra.

Han entendido las ideas del movimiento y han planteado una buena propuesta para la creación artística.

Han entendido las ideas del movimiento y han planteado una propuesta innovadora y creativa para la creación de la obra.

 

2. RÚBRICA DE CREACIÓN 

 

CREACIÓN (25%)

Precario (1-5)

Correcto (5-7)

Bueno (7-9)

Excelente (9 -10)

Contenido

El contenido de la obra no se adapta a los principios establecidos por el movimiento.

El contenido de la obra se adapta pero se asemeja a otras obras estudiadas.

El contenido de la obra se adapta y es original.

El contenido de la obra se adapta, es original y novedoso en el campo artístico.

Concepto

El concepto artístico (la idea) no se acaba de entender viendo la obra representada.

El concepto artístico se entiende de manera muy general observando la obra.

El concepto artístico se entiende perfectamente al observar la obra.

El concepto artístico se entiende perfectamente y hace algún guiño a obras icónicas del movimiento.

 

3. RÚBRICA DE MONTAJE Y EXPOSICIÓN 

EXPOSICIÓN (25%)

Precario (1-5)

Correcto (5-7)

Bueno (7-9)

Excelente (9-10)

Organización

No se han organizado correctamente en la repartición de tareas.

Se han organizado pero han perdido mucho tiempo en decidir el rol d cada persona.

Se han organizado de forma rápida y precisa.

Se han organizado de forma rápida, precisa y aportando muchas sugerencias que han enriquecido a todo el equipo.

Montaje

No han montado correctamente los carteles y las obras según lo planeado.

Han montado correctamente los carteles y las obras pero no ha quedado visual.

Han montado correctamente los carteles, las obras y ha quedado estético.

Han montado correctamente los carteles y las obras. Además ha quedado estético y profesional.

Explicación de la obra

No han explicado la obra.

Han explicado la obra correctamente.

Han explicado la obra perfectamente y dado alguna referencia.

Han explicado la obra perfectamente, han dado alguna referencia y han aportado una conclusión final.

 

4. RÚBRICA DEL CATÁLOGO

CATÁLOGO (25%)

Precario (1-5)

Correcto (5-7)

Bueno (7-9)

Excelente (9-10)

Montaje

La estructura del catálogo no tiene coherencia y es un desastre.

La estructura del catálogo es correcta.

La estructura del catálogo está muy bien estructurada y recoge muchas referencias.

La estructura del catálogo es innovadora y está muy bien realizada.

Información

La información no corresponde con la solicitado

La información solicitada tiene algunos errores.

La información solicitada es correcta.

La información solicitada está bien y además aporta información extra.

Notas

Nivel: 2º Bachillerato

Materia: Historia del Arte.

Temporalización:  7 sesiones de 20 min, una final de 50 min y la exposición. 

Espacios y recursos: se realizará en el aula y desde casa a través de Google Drive. 

Objetivos:

  • Reflexionar sobre la creación artística y los movimientos contemporáneos. 
  • Conocer los contextos históricos de un periodo concreto y contextualizarlo en su periodo artístico. 
  • Cooperar en la organización de proyectos. 
  • Uso de la imaginación y la creatividad a través de la creación de obras y su exposición. 
  • Saber trasladar los conocimientos teoricos a su contexto práctico con obras de arte. 

 Competencias:

  •  Competencia emocional: extraer del alumnado sentimientos y emociones propios de ellos a partir de gestionar la empatía en cada una de las tareas asignadas, de forma que utilicen esta información para guiar su pensamiento y accio
  • Competencia de autonomía e iniciativa personal: planificación de las etapas del proceso,  investigación con responsabilidad y toma de decisiones, fomentando así mismo la experimentación y el aprendizaje significativo.
  • Competencia para aprender a aprender: se trabaja esta competencia por medio del uso de la webquest para favorecer un aprendizaje constructivo en el que sea el alumno el que elabora su conocimiento a partir de una guía previa.
  • Competencia social y ciudadana: desarrollo de las habilidades sociales como respeto al otro, tolerancia, cooperación y capacidad de colaboración en el trabajo.
  • Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital: uso de Internet como fuente de información, aprendizaje y comunicación. Aprender a crear contenidos a partir de páginas relevantes y fiables para construir su propio aprendizaje.
  • Competencia en comunicación lingüística: lectura comprensiva de las tareas y adecuada redacción de los textos-producto para la posterior  presentación en la que realizar un discurso propio con la búsqueda, recopilación y procesamiento de los contenidos.

Créditos

Autor: Carmen Rodríguez Morón

Fecha de publicación : 2020-04-11 08:21:28

Fecha de publicación: 2020-04-11 08:21:28

Copia de la WebQuest EDUCACIÓN Y SEGURIDAD VIAL
Autor original Alexandra Fernández Álvarez.


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