WebQuest Ciencias Sociales Geografía Nueva Webquest: 2019-09-05 18:32:14
Nueva Webquest: 2019-09-05 18:32:14
Publicado el 05 Septiembre de 2019
Autor: Julieta Cantarelli
Introducción
La Amazonia es la mayor región de bosque tropical del planeta. El Amazonas es una extensión de 7 millones de km2 de selva húmeda donde habitan 250.000 nativos, tiene la capacidad de producir el 25% del agua fresca del mundo y aquí habita el 33% de la biodiversidad del mundo. El Amazonas es el pulmón del planeta.
A pesar de esto, se pierde diariamente 137 especies de plantas, animales e insectos, el 20% de la amazonia ha sido destruido ya que cada año se pierden 1.4M. hectáreas de bosques.
La idea que guía este trabajo es que los alumnos puedan conocer y comprender la importancia de su protección, conocer los intereses económicos involucrados, reconocer las distintas instituciones y organizaciones que pueden cooperar en la ayuda (gobiernos, Naciones Unidas, ONGs) y comprender el aporte que como individuos podemos hacer para proteger el medio ambiente.
Ficha técnica
Área:Ciencias Sociales
Asignatura:Geografía
Edad: Entre 17 y mas de 17 años
Herramientas:
Escritura colaborativa
Herramientas: recopilar información
Imágenes
Procesadores de texto
Video
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Tarea
2.1.- Primera parte: Tarea periodística - Glosario
Como resultado de esta primera parte, los alumnos deberán elaborar un informe periodístico sobre la situación actual de la Amazonia, que incluya los siguientes contenidos: descripción geográfica, importancia ambiental, pueblos originarios, intereses económicos involucrados, posturas políticas de los distintos actores involucrados: gobierno, grupos económicos, organizaciones ambientalistas, instancias internacionales de cooperación. Para elaborar dicho informe, primero deberán ver un video sobre las características de un texto periodístico y contestar un breve cuestionario en el Genially.
Los alumnos también deberán confeccionar un Glosario en Genially, que contendrá las palabras que no conozcan o que les parezcan importantes de dar a conocer.
2.2.- Segunda parte: Tarea de persuasión - Campaña de concientización con cronograma de realización
En la segunda parte de esta propuesta deberán idear una campaña de concientización para la escuela, sobre la temática tratada, utilizando los datos que consideren más relevantes de su informe periodístico. Deberán sólo idearla, planteando un cronograma de actividades. Dicha campaña deberá incluir el diseño de un afiche que será efectivamente realizado y expuesto en las esteras de los pasillos del colegio.
2.3.- Tercera parte: Exposición oral grupal del trabajo realizado - Autoevaluación grupal
En la última actividad, deberán exponer al resto del grado tanto el informe periodístico como la campaña de concientización utilizando algún programa de PC (Power point, Prezi, Genially).
Una vez que hayan expuesto todos los grupos, deberán autoevaluarse como grupo, siguiendo la rúbrica que les proporcionará el docente. La nota final resultará del promedio entre la autocalificación grupal y la calificación del docente.
Procesos
3.1.- Primera parte: Tarea periodística - Glosario
Cómo confeccionar un informe periodístico:
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Ver: https://www.youtube.com/watch?v=8rtlPoAQaRA y luego contestar el cuestionario en el Genially.
Para elaborar el informe periodístico, visitar los siguientes enlaces:
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Descripción geográfica, su importancia ambiental https://wwf.panda.org/es/que_hacemos/sitios_prioritarios/amazonia/la_amazonia_naturaleza/
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Pueblos originarios de la Amazonia https://www.survival.es/sobre/indigenasamazonicos
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Intereses económicos. Posturas políticas de los actores involucrados: gobierno, grupos económicos, organizaciones ambientalistas. https://noticias.perfil.com/2019/09/05/amazonas-en-llamas-por-que-se-trata-de-un-desastre-largamente-preanunciado/
https://cnnespanol.cnn.com/2019/08/21/quien-es-responsable-por-los-incendios-en-la-amazonia/
https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-49514582
https://es.greenpeace.org/es/trabajamos-en/bosques/amazonas/
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Instancias internacionales de cooperación
https://www.un.org/ruleoflaw/es/un-and-the-rule-of-law/united-nations-environment-programme/
Para elaborar el Glosario, deberán ingresar los términos (en orden alfabético) en el Genially.
3.2.- Segunda parte: Tarea de persuasión - Campaña de concientización con cronograma de realización
Cómo elaborar una campaña de concientización:
Ejemplos de campañas de concientización:
https://www.youtube.com/watch?v=hry6f919ECA
https://hablandoenvidrio.com/campanas-de-sensibilizacion-ambiental/
https://verdesdigitales.com/2017/07/28/creatividad-medio-ambiente/
Recursos
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Evaluación
Rúbrica de autoevaluación y evaluación docente. Marcar con una cruz la respuesta.
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Categorías |
Excelente |
Muy bueno |
Bueno |
Regular |
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Contenido del informe periodístico. (La información es pertinente. La redacción es clara. Se cumplen las condiciones del informe periodístico.) |
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Elaboración del glosario. (Términos apropiados. Definiciones claras y pertinentes. Extensión del glosario.) |
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Campaña de concientización (Elaboración adecuada, en tiempo y forma. Originalidad. Creatividad. Usos de diversos formatos.) |
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Afiche de concientización (Originalidad. Creatividad. Usos de diversos materiales.) |
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Trabajo colaborativo (Trabajaron todos los miembros del equipo. Hubo predisposición, reparto equitativo de tareas, responsabilidad. Cumplimiento en tiempo y forma de las actividades.) |
Notas
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Creditos
Proyecto Creado Por Julieta Cantarelli Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.