Orígenes del transvesto-shamanismo.

Descripción:

El reconocimiento de la diversidad de las personas es un requisito esencial para el respeto a los derechos de cada ser humano y para la superación de prácticas injustas como la homofobia y la discriminación de diversos tipos, en tal sentido, esta investigación permite a los y las estudiantes asumir una posición crítica frente a situaciones de discriminación y proponer formas de cambiarlas (MEN), debatiendo con argumentos sobre el complejo proceso de construcción de la identidad.

Plan de Aula:

Una clase de Antropología tiene como propósito que los estudiantes de grado Once, asuman una posición crítica frente a situaciones de discriminación y proponer formas de cambiarlas (MEN), debatiendo con argumentos sobre el complejo proceso de construcción de la identidad..

Durante el desarrollo de la clase se propone realizar la siguiente actividad:

El trabajo riguroso de la antropología ha permitido dar cuenta de la diversidad humana en todo el planeta. A partir de un trabajo antrpológico sobre el travestismo en Siberia, los y las estudiantes de grado 11º pueden apropiarse de argumentos lógicamente organizados y contrastados para asumir una posición crítica frente a situaciones de discriminación y proponer formas de cambiarlas (MEN). Para ello el docente les ha pedido previamente pensar sobre la pregunta ¿se nace o se escoge la identidad de género?, iniciada la clase escucha una posición a favor de la postura biologicista y una a favor de la postura cultural, escribiendo la idea principal de cada intervención en el tablero. Les pide organizarse en grupos de tres personas y leer el aparte Orígenes del transvesto – shamanismo (páginas 400 - 404) y entregar una análisis de la organización lógica de los argumentos expuestos en el texto, en relación a la condición masculina y femenina frente al shamanismo. Concluido esto, les pide retomar el debate en torno a la pregunta ¿se nace o se escoge la identidad de género?. 

Al realizar esta actividad, los estudiantes deben:

• Colaborar
• Hacer auto evaluación
• Identificar ideas principales
• Participar en debates

Esta forma de utilizar el recurso Orígenes del transvesto-shamanismo. se enmarca en la categoria Redefinir porque el reconocimiento de otras culturas y de la realidad compleja que éstas han constituido potencia en los y las estudiantes una mirada crítica a sus propias posturas éticas. .

En relación con las habilidades del siglo XXI, esta actividad se enmarca en:

• Comprensión lectora

  Alfabetismo en TIC > Alfabetismo en información y en medios > Estándares Contenido EFF para el Alfabetismo en Adultos (Equiped for the Future)

Se propone evaluar esta actividad de la siguiente manera:

Concluida la lectura les pide retomar el trabajo en grupo en torno a la pregunta ¿se nace o se escoge la identidad de género? y ajustar su análisis de la lógica de los argumentos, entregando un documento coherente y con correcta ortografía.