El efecto Doppler. Ejercicios resueltos

Descripción:

En este contenido se presentará una página web donde se plantean 4 ejercicios sobre el efecto Doppler, donde se presentan metodologías de planteamiento y solución de ejercicios. Los estudiantes deben leer los ejercicios, analizar y tomar nota del planteamiento formulado para cada uno

Plan de Aula:

Una clase de Física tiene como propósito que los estudiantes de grado Once, reconozcan la relación entre la velocidad de observador y la velocidad de la fuente sonora para determinar la relación entre la frecuencia emitida por la fuente y la frecuencia percibida por el observador.

Durante la apertura de la clase se propone realizar la siguiente actividad:

El docente utiliza un computador (debe contar con acceso a Internet) y vídeo beam para presentar la actividad. El docente pide a los estudiantes que conformen grupos de trabajo (los grupos de trabajo deben estar conformados por dos o tres estudiantes. Cada grupo de trabajo debe contar con un computador o Tableta o celular y acceso a Internet). El docente suministra el link a cada grupo y explica que el objetivo de la actividad es revisar el desarrollo de los 4 ejercicios propuestos (para esta actividad se determina un tiempo de 40 minutos y cada estudiante debe tomar nota del ejercicio y sobre el modelo empleado para solucionarlo). A continuación, se pide a cada grupo que socialicen un ejercicio. Tanto docente como estudiantes realizarán preguntas sobre los procedimientos empleados para aclarar dudas que se presenten en el planteamiento y solución del ejercicio

Al realizar esta actividad, los estudiantes deben:

• Identificar ideas principales
• Modelar una situación o solución
• Participar en debates
• Tomar notas de clase

Esta forma de utilizar el recurso El efecto Doppler. Ejercicios resueltos se enmarca en la categoria Ampliar porque permite reemplazar los textos guías, cuadernos y transforma la clase magistral como un ambiente en el cual el estudiante indaga y relaciona los contenidos expuestos con la explicación de fenómenos de nuestro entorno. Además, permite que los estudiantes desarrollen habilidades de aprendizaje autónomo y colaborativo .

En relación con las habilidades del siglo XXI, esta actividad se enmarca en:

• Razonar

  p

  Habilidades Cognitivas > Habilidades de Pensamiento Crítico y de Solución de Problemas > Marco de Referencia SCANS (Deparatamento de Trabajo EEUU)

• Participar como miembro de un equipo

  Habilidades inter-personales > Habilidades de Colaboración > Marco de Referencia SCANS (Deparatamento de Trabajo EEUU)

Se propone evaluar esta actividad de la siguiente manera:

El docente verifica el análisis de las situaciones planteadas desarrolladas por los grupos de trabajo y pide a cada grupo que socialicen el análisis desarrollado